本站原创高中时期处于文学鉴赏能力和理性思辨能力形成的关键期,利用经典议论文的教学对其进行能力的培养和提升是难得的契机.
笔者以苏教版必修三《拿来主义》这篇课文为例,谈谈议论文教学中要培养提升学生的几种能力.
一、概括归纳能力
概括归纳就是“在思想上将具有某些共同特征的许多事物,或将某种事物已分出来的一般的、共同的属性、特征结合起来进行归总”.从议论文教学的角度看,概括就是对文章进行整体认知和理解,通过提取、分析、比较、归纳等一系列思维方式,应用逻辑方法,对文章的观点／论据进行概括.教师在阅读教学中,要积极创设问题,层层深入,引导学生进一步思考,为概括提供良好的认知基础,同时,教以概括归纳的基本方法,删繁就简,提取重点,求同析异.
议论文的观点是文章的灵魂,把握了观点就是把握了文章的大意内容.一般议论文的观点中心句在语段的开头或结尾,起到提纲挈领的作用,观点的概括需要具有删选复杂文本的能力,剥丝抽茧,删繁就简.一般议论文的观点在文章开头,如若在文本开头找不到明显的观点句子,便需要对每一段落大意进行概括,归纳分析之后找到契合的观点.归纳论点有三个步骤：归纳段意——归纳层意——概括论点.每一个自然段都在表达一个意思,有几个自然段的关系比较紧密,构成一个共同的层次,会有一个层意,然后把层意提取出来进行归纳形成文章的论点.叶圣陶先生有一段精辟的论述：“看整篇文章,要看明白作者的思路.思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的.这条路,好文章的作者是不乱走的.看一篇文章,要看它怎样开头的,怎样写下去的,跟着它走,并且要理解它为什么要这样走.一篇议论文,开头提出问题,然后从几个方面来说,而着重说的是某一个方面,其余几个方面只说了一点儿.为什么要这样安排呢?一定有道理.读的时候就得揣摩这个道理.再往细处说,第二句跟头一句是怎样连接的,第三句跟第二句是怎样连接的,第二段跟第一段有什么关系,第三段跟第二段有什么关系,诸如此类,都要搞清楚.”
《拿来主义》的行文思路围绕着“提出问题——分析问题——解决问题”三个方面来阐述“什么是拿来主义,为什么要实行拿来主义,怎样实行拿来主义”.
《拿来主义》题目就明确地提出了论点,拿来主义,那么何为拿来主义,中心论点应该如何概括呢?首先概括每一层的大意,再进行分段,概括段落内容.全文可以划分为四个部分.第一部分（第1～2段）着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径,与一味“送去”针锋相对,提出“拿来”.第二部分（第3～5段）着重揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系,辨明“抛来”与“抛给”的不同,提出“拿来主义”.第三部分（第6～7段）着重揭露“送来者”的真面目,划清“拿来”与“送来”的界限,提出“拿来主义”的要旨.第四部分（第8～10段）批判对待文化遗产的三种错误态度,指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造,最后得出结论.可见,“拿来主义”的中心论点便是第七段：所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
二、提炼结构能力
提炼就是“用某种有效的可行的方法从混合类的事物中提取所要的东西”.议论文结构的显著特点是清晰、精准、完整.了解议论文的结构特点,可以帮助我们更好地掌握议论文的结构,从整体上把握文章.议论文的最基本结构是提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论).可以分为两大类： 1.“横式”.在论证中,文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的,就是“横式”结构.“横式”结构有三种基本类型：①“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳,②“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论述,③“分论——总论”式,对所要论述的问题分几个方面剖析,然后综合归纳出结论.2.“纵式”.在论述中,文章的各层次之间是层层深入,步步推进的关系,各层次的前后顺序有严格要求,不能随意改动,这就是“纵式”结构.“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式,先提出论点,而后步步深入,逐层阐发；②“起承转合”式.
提炼文本结构的方法：在通读全文的基础上逐段了解文意,然后加以综合,理清全文结构层次,理解各层意思之间的关系,从而使全文的意思了然于胸.
《拿来主义》在第一部分着重批判“送去”；第二部分深入批判“送去”,着重批判“送去”和“送来”者的奴才主子关系；第三部分着重批判“送来”.这三个部分以破为主,批判逐层深入.其中第三部分列举“送来”的货色与第一部分列举“送去主义”在学艺上的表现相呼应,文章从“送去”“送来”两个角度证明实行“拿来主义”的必要性,也便于读者对“送去”“送来”加以比较.文章的前三个部分破中有立.第一部分提出“拿来”,第二部分提出“拿来主义”,第三部分阐述“拿来主义”的要旨,完整地提出了论点.文章的第四部分,以立为主,立中有破,对“拿来主义”作了正面的分析,对论点用比喻进行正面的、直接的、具体的阐述.
三、感知语言能力
感知语言,就是对语句的意义、情感、色彩等进行细致的体味欣赏,有助于从更深的层次上去把握文章的内容,体会文章的旨意和作者的感情倾向.语言的指称总是依赖心智的指称,语词意义与言语意图分别是语言分析的外在层面与内在层面.知识短文《议论文的阅读》指出：“阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证.此外,还要把握文章的结构和语言.”
议论文的语言特点是准确、概括、严密,色彩鲜明.议论文用高度概括的语言具体体现出议论文的功能.议论文的论点是从众多现象中抽象出来的普遍性道理,这就决定了这种语言必须词语抽象、内涵丰富,否则就难以从具体现象中提炼出具有普遍性意义的观点来.另一方面,议论文简洁严密的语言显示出严密的论证逻辑.议论文中道理的步步分析和层层论证,要通过语言表述出来,而也只有用简洁严密的语言才能体现这样的论证逻辑.议论语言常常能一语中的,切中要害.议论语言的准确性更体现在对事实论据的叙述上,凡议论文中的叙述文字都是对基本事实的简要陈述,因为所需要的只是它支撑道理的价值.议论文的语言是非明确才能以理服人,色彩鲜明才能以情动人.无论是立论还是驳论,目的都是要树立自己的观点,为了达到这个目į 40;,优秀的议论文的语言都具有是非明确、色彩鲜明的特点,否则就不能以理服人、以情动人.