本站原创现在,职业高中的学生在学习中一般存在着这样或那样的问题,学校所招收的生源多是在中考中被淘汰下来的学生,有的甚至没参加过中考,语文基础知识严重欠缺这是可想而知的.这些学生的听、说能力差,读、写能力较低,表现在听记速度慢,听辨抓不住中心；当众讲话面红耳赤,手足无措,吞吞吐吐,不知所云；看课外书少,没有养成阅读的习惯；不愿意写作文等等.这些学生的学习目的不明确,学习动力不足,被动上职高学校,缺乏学习方法和良好的习惯.这样导致的后果就是学生在就业时就无法正常就业.所以,职高语文教学要注重实用性,以有利于提高学生的综合素养为目标,注重基础,强化能力,突出重点,学以致用,培养社会需要的合格职高生.
我在从事了近20年的职高语文教学后深刻体会到,职高语文教学在借鉴普高语文教学的普遍规律的前提下,内容上要注重以下几个方面的教育.
1. 教给学生做人的道理
职业高中学生大都有一些这样那样的思想缺点,我们对此不能弃之不顾.大多数学生在“社会认同、家庭认同、自我认同”这些方面都略有一些偏激.罗曼·罗兰说得好：“即使在最丑的孩子身上,也有新鲜的东西、无穷的希望.”这希望就是教给他们做人的道理,成为有益于社会的人.对于职高学生而言,恐怕没有比这更迫切的了.职高语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求,有助于增强学生热爱社会主义祖国的感情,有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神,有助于学生树立科学的世界观.
在课文学习的同时,要衍生到生活中来,让学生联系周围的一些情感目标,树立正确的社会观,产生基本的认同意识.
2. 强化认字、写字训练
职高学生的识字要求应该达到常用字与次常用字3500个左右,并适当扩大.所谓认字,不但能读出字音,还要写对字形,正确运用,教材与教学中要注意引导辨别,重视积累.一手好字就是一个人的名片,广大职高生迈向社会的第一项考验就是他们的说话和书写能力.然而,大多数中职生的汉字书写能力实在太差了,写的字不仅不规范、美观,还七扭八斜,令人无法辨识,而且写字速度也很慢,错字别字多.因此,职高语文课程应该开设写字、书法等课程,让每个学生都练成一手好字,既为他们走向工作岗位准备一张有分量的名片,又为他们在工作中能够进一步发展创造了条件.
3. 突出听说能力的训练和培养
由于社会经济结构的改变,社会生活日趋复杂化、多样化,人们的交往日益频繁,人际关系和公共关系越来越受到人们的重视,这就要求人们具有准确的听话能力和简洁规范的说话能力.但现实是职高生在这方面的能力较差.其原因,一方面是他们大多数来自农村,见识不广,胆小怯弱；另一方面是忽视了对这方面的能力训练.肩负培养学生听说重任的语文教学,一定要从社会需要出发,结合学生的专业情况,通过礼仪活动、自我介绍,模拟现场招聘问答等多种形式的实践活动,对学生的听说能力进行系统、严格的训练,全面提高学生的听说能力,以适应社会交际的需要.口语训练的第一步是要让学生建立自信心,让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度,克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象.学生拥有了自信,课堂教学的路就畅通了.其次,要遵循先易后难的原则,从朗读入手,循序渐进,先让学生开口讲话,然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话,比较完整地讲述和朗读,做到声音洪亮、吐字清晰、流畅.再就是让学生复述课文,在课堂上提问交流,逐步做到出口成章,表意准确.
4. 加强阅读和应用文写作的训练
快速的阅读能力与写作能力是未来人才必须具备的语文基本功.当今社会已经进入了全新的信息社会,科学文化知识日新月异.据有人估算：人类的科学文化知识,19世纪是每50年增加一倍,20世纪是每10年增加一倍,现在是3～5年增加一倍,甚至增加得更快.这就是说,现代职场所要求的阅读能力一是会吸收信息,二是要吸收得多、快.因此,职高语文教学要把筛选信息、概括重点等作为训练的目标,把培养判断、选择和处理语言信息的能力,放在阅读训练的重要位置上.比如阅读中可以增加说明文的份量,阅读的类型也可增加信息筛选型的阅读.同时,注意训练学生阅读的速度,扩大学生的阅读面,使学生读得更多,读得更快.
应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文字工具.在所有的文章体裁中,它和人们的关系最直接、最密切,使用频率最高,能写应用文是职高生必备的素质之一.加强应用文教学是满足学生走进生活,贴近实际应用需要的重要途径之一.语文教学必须务实地教学生写好日常应用文和常用文体的作文.写作训练项目要以学生的实际生活和社会的需要为准则,切实训练学生写求职信、总结、产品说明书、消息等实用文,培养学生具备处理生活和就业中实际问题的写作能力.同时,作文一般要求当堂完成,逐步训练学生快速立意、快速构思、快速遣词造句、快速完稿的能力,真正达到张志公所言的“下笔千言倚马可待”.培养学生具备一种在日常生活中情不自禁学习或运用语文的“本能”,学生走进社会就能够自然而然地由课堂学习扩展到社会生活天地.
综合所述,从实用性出发,充分调动学生的积极性与主动性,是培养职高学生学习语文兴趣的前提.丰富学生知识,增长其技能是培养学习语文兴趣的重要环节,开展语文课外活动是培养学习语文兴趣的重要形式.在实践中,不断探索实用性教学方法,班级的学习风气和学生的学习态度一定会得到了大大的改变,学习成绩一定会取得很大进步.
收稿日期：2013-01-10