本站原创摘 要：体育教学方法是体育教学论中最灵活的组成部分,指教学过程中完成体育教学任务的途径或手段.从其概念来看,体育教学方法作为教学理论与实践的环节,对教学思想的体现和教学目标的实现 ,有着非常重要的实践意义.
关 键 词 ：体育教学方法 教学思想 教学目标 实践意义
1.前言
如何培养出大批面向现代化、面向世界、面向未来,具有竞争意识、创新能力、奉献精神的高素质学生已成为当代教育改革与发展的主流.这就要求我们在全面推进素质教育的新形势下,积极进行教学改革与创新.学校体育是学校教育的重要组成部分,对个人和社会,乃至国家体育、教育事业的发展有着举足轻重的作用.在学校教学改革的大背景下,进行体育教学改革,必须从宏观上顺应新时期国家对人才的需求以及结合当前社会实际进行分析,才能把握高校体育教学改革发展的大趋势.
2.体育教学改革的趋势
2.1 体育教学以终身健身为指导思想
终身健身思想是一种全新的教育观念,是现代体育教学重要的发展方向,对体育教学改革有着深远的影响.在当前的体育教学中,教师应充分认识到学校体育在教育中的作用,在培养德、智、体全面发展人才的素质教育过程中,强调健康第一,全面推进素质教育,重视学生的身体素质的提高和体育能力的培养.体育教学改革要立足现实,着眼未来,以终身健身思想为指导,增强学生的终身锻炼意识,使之在进入社会后都具有健身意识,在任何时候和任何情况下,都能自觉、独立自主地坚持身体锻炼,视健身活动为生活中不可缺少的一部分.
2.2 改革教学内容和方法,实现应试教育到素质教育的转变
体育课程教学内容的选择,应是大家喜欢的、有利于全体同学参与的、适合群体性锻炼的体育项目.受应试教育的影响,学生对体育学习的感触或枯燥无味,或望而生畏.对此,学校体育有必要调整教学内容,根据各校的具体情况,重新建构教学体系.
3.体育教学方法的趋势
3.1体育教学方法的整体化趋势
以系统整体的观点研究教法是现代体育教学方法改革的整体优化趋势.用系统、整体的观点研究体育教学方法,有利于人们更全面、更深刻地认识到现代化体育教学方法的地位和作用,以及这种作用得以发挥的内在机制,从而更好地使教学方法为全面完成教学任务,实现教学目的服务.正因为如此,前苏联著名教育家巴班斯基以辩证、系统、整体的思想提出了“最优化的教学方法”理论.这个开创性的工作,标志着现代教学方法发展进入了一个崭新的阶段.
3.2体育教学方法的现代化趋势
现代化教学技术手段的广泛运用为现代体育教学方法的发展开辟了更为广阔的前景.教学工具已从粉笔加黑板以及教科书印刷品,发展到各种生动有趣,丰富多彩的“音频信息”和“视像信息”,甚至是“运程教育”的开通.教学方法也由单纯的教师对学生的讲解、示范等,发展到综合各种视听设备、印刷物、实验仪器等在内的可供学生个人或集体学习的多媒体的教学方式.现代科学技术的发展,为学校教学不断提供着新的物质基础,成为实现教育目标的重要保证,也为现代体育教学方法的发展开辟了更为广阔的前景.然而,随着这一趋势的发展,人们也注意到现代教学技术手段对教学方法发展的作用,并不在于技术设备本身,而在于各种常规教学方法的结合.
3.3体育教学方法的科学化趋势
体育教学方法的发展与体育教学改革实验的紧密结合是实现现代体育教学方法科学化的有效途径.例如广东省湛江市的“快乐教学”活动的开展,辽宁省大连市的“教学方法”改革的实验和沈阳市的“综合整体教学”改革的实验等.以调动学生主动性、积极性为特点的“能动教学”,以加强区别对待、个别辅导,因人、因材施教为主的“运动处方”教学,以提高兴趣和情感为主的“情趣教学”等等都取得了较好的效果.在国外,教学改革实验更是蓬勃发展、硕果累累.较为著名的有前苏联赞科夫的“教学与发展”的教学实验,巴班斯基的“教学过程最优化”的实验,美国芝加哥大学著名教育家、心理学家布鲁姆教授的“掌握学习”的教学实验等等.对体育教学而言,也广泛地采用“移植”的手段将上述“教学方法”运用于教学实践,收到了良好的效果.
3.4体育教学方法的心理化趋势
心理学研究成果成为现代体育教学方法发展的重要基础.学习过程本身就是一个心理过程,而体育知识学习和一运动技能大提高更是一个复杂的心理过程,因此,对体育教学方法影响最大的基础科学也是学习心理学和体育心理学.随着心理学研究的不断发展,体育心理学和运动心理学家已不再停留在对教学实践进行心理学分析,而用心理学研究来证明运动学习的过程是怎样的,这些成果逐渐应用于体育教学方法的改革上.例如分散学习和集中学习的特征的研究会直接对分解教学法和整体教学法的优选起到重要的理论支持,有如心理的念动理论已经使念动练习法进入体育教学只中等. 总之,现代教学方法的发展要以心理学的研究成果为其重要的基础.重视并研究学生的心理活动和情绪特征,是体育教学改革的心理化趋势.
3.5体育教学方法的个性化趋势
重视体育教学方法的个性化,注重学生学法的研究和学生自学自练能力的培养是建立现代体育教学方法完整体系的前提条件,也是现代体育教学方法发展一大趋势.它是对以体能和运动能力划线的传统体育教学方法提出了挑战.传统的班组教学制强调教师为中心,具有很强的统一性,学生的个性发展很大程度地受到限制.特别是体育教学,它的学习效果在很多时候与天生的身材条件和身体素质有着非常密切的关系,因此更需要采用针对学生个体差异性的体育教学方法进行教学,这种教法上的改革也同时体现了面向全体学生的公平化教育.近些年来的成功体育教学方法的探索,就对体育教学方法的个性化改革及其发展提供了很大的启示.
3.6体育教学方法的化趋势
重视体育教学方法的化,也是现代体育教学方法改革和发展的的一大进步.在以操练和锻炼为主要内容的体育教学形态中,教师的口令和讲解是重要的教法,教师的尊严是教学的重要支撑,但是在学生身心发展为本、以体育实践能力为培养目标的体育形态中,教师的指导和学生自主性、探究性学习成为体育教学中的主要因素,因此、和谐的现代体育教学方法成为必然.近些年来的小群体教学法、快乐体育教学法等探索就显现了现代体育教学方法的化趋势.
4.结论与总结
总之,我们的体育教学方法改革应该朝着强调学习的过程、学生的学法,通过各种活动、各种途径让学生认识世界,培养学生终身参与体育活动的能力,使教学的价值得到充分的体现,有利于充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和求知欲,学生生动活泼地学习,培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神,培养学生的运动能力,为终身体育做准备.（作者单位：山东体育学院）