本站原创摘 要 ： 新课标已在贵州省全面实施三年,作者教学中做了许多有益的探索和尝试,积累了一些行之有效的教学策略.本文从“教学理念转变”、“构建生活化课堂”、“利用多媒体资源”、“树立新的评价理念”四个方面进行阐释.
关 键 词 ： 教学策略教学理念生活化课堂多媒体资源
进入高中阶段,数学成为学生想学好但又难以学好的一门科目.许多天冥思苦想而终无所获,因而产生畏难情绪,甚至厌学数学,自暴自弃.因此,教师在数学教学中,应想方设法激发学生的学习兴趣,帮助学生学好数学.
一、转变教学理念,让学生成为课堂的主人
1.从“重视教”转向“重视过程学习”.
传统教学中,教师只注重把结论告诉学生,代替学生的探知、认识过程,抹杀了学生的主动性和创造性.现在的高中生普通缺乏主动探究的习惯和创新意识.如果老师不转变教学观念,学生就只能亦步亦趋被动接受.天疲于应付,哪还有兴趣可言,有乐趣可享.高中阶段是学生成才的关键时期,教师应站在对学生极度负责任的高度开展教学,积极转变教学观念,把课堂还给学生,让学生在实践探索中发现问题、生成问题并最终自主解决问题.部分数学教师认为数学是自然学科,概念、定律多,学生无法自主探究.其实,这种认识是错误的.关键是教师在授课前,要对教学过程进行科学设计,合理预设；教学中,教师要掌控好课堂,注重师生双向交流,相互沟通,相互启发,相互补充,努力打造快乐课堂,让师生在教学相长的互动交流中,尽情地分享彼此的思考、经验与知识,交流彼此的情感、体验与观念.
2.重视教师职能转变,关注学生的学习心理.
心理学研究表明,那些缺乏自信和在人际交往中出现心理障碍的人,绝大多数都受过家长、老师的过分批评、指责.苏霍姆林斯基说过：儿童心灵里有个最敏感的角落,就是自尊.体罚或变相体罚,最可怕的是伤害孩子的自尊心.因此,教师要关注学生心理,多与学生谈心,了解学生的内心世界,了解他们的家庭背景,以便调适学生心理.教师不要把自己看成是知识的权威,而应把自己看成是学生的朋友.“亲其师,信其道”,老师爱学生,学生自然会喜欢你所教的学科.“兴趣是最好的老师”,只要走进学生心灵,激发学生兴趣,数学课就会更精彩.学生的学习兴趣建立在学生主体受到尊重的基础上.教学实践证明,这是正确的.我在课堂教学中,与学生互动积极,使学生主动学习意识明显增强,优化了教学效果.
二、构建生活化课堂,激发学生潜能
数学是一门自然科学,它源于生活,又服务于生活.新课标在学科构建中,特别强调要把学科与生活紧密结合.高中数学虽然抽象,但与生活有着千丝万缕的联系.教学中教师要充分调动学生已有的生活经验,化抽象为具体,化无形为有形,使学生容易理解.如：教学数列一节,就可先设置一个生活场景：金沙车牌贵F后有5个数字,请同学们从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字中任选5个数构成不同的车牌号,有多少种选法?问题一出,学生自然兴趣盎然,一个一个地排.排了5分钟,我问有多少种,学生答不上来.于是我拿出红、黄、黑、白4个小球让学生排,学生很快排出.那为什么前面那个问题解决不了?其中有什么秘诀?让我们一起探讨这个难题.进入正题,学生很快找到解决问题的办法,一个很难很抽象的数列问题迎刃而解.
三、利用多媒体资源,激发学生学习兴趣
高中数学有很多立体图形,对于立体思维感不强的学生,无论你怎么给他讲,他都无法理解.教学这些内容时,教师可利用多媒体展示立体图形,让学生直观感知；还可以制作成Flash课件,教学时可以根据需要动态展示.为培养学生立体思维,激发学生动手动脑能力,提高学习数学的兴趣,教学时,可让学生利用多媒体现场作出图像.经过多次互动,学生立体思维能力自然增强.
四、树立新的评价理念,培养学生学习信心
教学评价是教学的重要组成部分.评价的目的、内容、标准、方式、方法直接影响到学生的学习兴趣.传统的教学评价单一,以成绩论英雄.新课标要求我们树立新的评价理念,进行全方位、全过程评价.为此,教学中,我大胆改革评价机制,给每位学生建立学习过程档案,主要内容包括：1.课堂学习记录表；2.探究实验评价表；3.科技论文；4.作业与测试；5.制作发明表；6.评价报告.
全方位、全过程评价,能客观地反映学生的学习过程,不管什么样的学生,都能获得成功的体验,增强学习的自信心.
总之,只要我们有足够的耐心,有不断探索的勇气,有积极进取的精神,就能在实践中探索出打造高效课堂的策略.