基于科学观的学前教育职业
摘 要科学发展观强调以人为本,强调全面协调可持续的发展 学前教育是一个人终身可持续发展的奠基性工程,其质量的高低影。
学前教育职业论文
教师教育专业化背景下高职学前教育专业学生职业能力培养探析
摘 要高职高专学前教育专业以培养一线幼儿园教师为导向,强调学生职业能力的获得与提高 在教师教育专业化背景下,高职学。
让通俗音乐进职业学校学前教育课堂
通俗音乐在《中国大百科全书》中的解释是："泛指一种通俗易懂,轻松活泼,易于流传,拥有广大听众的音乐；。
学前教育专业学生职业能力培养
摘 要：高职高专学前教育专业以培养一线教育工作者为导向,强调学生职业能力的获得与提高 学校应通过各种活动激发。
学前教育专业双语学生职业技能训练方法
职业技能训练,是一项复杂的系统工程,只有加强学前教育专业学生职业技能培养,才能够有效地实现学前教育专业。
中等职业学校学前教育专业人才培养模式的探究
【摘 要】学前儿童期是人生发展最稚嫩、最需要呵护、最具有可塑性人生的开端,学前教育必须是积Ĉ。
职业学校学前教育专业美术教学改革实践
【摘 要】美术是学前教育专业课程中非常重要的组成部分 本文首先探讨了学前教育专业美术课现状及存&。
中等职业学校学前教育专业音乐教学改革
学前教育专业学生要在较短的时间内更好地掌握多项学科,学到更多实用的知识,从而为以后更好地做好幼教工作做好。
职业学校学前教育专业的课堂教学
职业学校是培养具有一定理论知识和娴熟操作技能的中高级人才的学校 这样对学生的要求就是既有一定的。
基于职业能力培养的高校学前教育专业课程构建
[摘 要]为适应新的社会需求,当前高校学前教育专业的人才培养日趋强化职业能力培养 与此相应,构建新į。
学前教育专业学生培养与育婴师职业资格衔接问题
摘 要：学前教育专业学生培养与育婴师职业资格的有效衔接,可以促进教育事业与育婴师行业的发展 文章以江西科技师范大学。
幼师、学前教育专业对学生职业认同感的培养
摘 要：幼师、学前教育专业的一些学生对幼儿教师这一职业认同感比较模糊,甚至缺乏职业认同感 职业认同感的培养途径A。
职业院校学前教育专业“工作室”化教学模式的探究和实践
摘 要：通过对职业院校学前教育专业“工作室”化教学模式的探究和实践,从培养层次课程体系、课程内容、教学方法和。
职业学院学前教育艺术专业人才培养方案
摘 要：针对职业学院学前教育艺术专业人才的现状及存在问题进行了分析,认为存在着学生基础相对薄弱,。
不同培养目标下学前教育专业学生的职业能力(报告)
一、问题的提出：
在我国,从事教师事业的人有上千万,每年进入这一职业的人,当有数十万,在这浩荡。
职业学校学前教育专业学生职业岗位能力
摘 要：本文探讨职业学校要进行学前教育专业的课程改革,以适应不断发展的学前教育事业需求 关 键 词：职业学校。
中等职业学校学前教育专业教师
2016年宁波市中职学前教育专业技能大赛技术文本一、赛项名称
1 舞蹈
2 儿童绘画
3 自弹自唱
4 手工制作
二、竞赛方式
比赛采取个人比。
应用型大学学前教育本科生职业技能培养探析
[摘 要]随着我国高等教育的大众化和对幼儿园教师学历要求的提高,高等师范院校已成为学前教育师资培养。
学前教育专业学生职业期待调查
摘 要：职业期待是指个体对某种职业的认知和定位,是个体结合自身的能力、兴趣、价值观等因素与社会环境、。
高职学前教育专业学生职业技能
摘 要针对目前我国高职高专学前教育专业在培养学生职业技能方面存在的不符合社会需要的状况,文章在分析高职高专。