本站原创摘 要本文根据高校艺术类学生的自身特点,从尊重特点,运用有针对性的方式、方法开展工作,从严管理,重在学风,充分发挥校园文化的育人功能,全员育人,寄思想政治教育于艺术教育之中,重视心理健康教育,注重文化修养培养等六个方面探讨了提高艺术类大学生思想政治教育和管理的方法和对策.
关 键 词艺术类学生思想政治教育校园文化
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1009-0592(2010)12-319-01
一、尊重特点,运用有针对性的方式、方法开展工作
许多艺术类学生在高中时期就开始独立生活,在外寄宿写生、练画,或参加社会开办的各类艺术培训班,有的艺术类考生在入学之前就有过相关的艺术工作经历,接触社会较早.进入大学以后,艺术教学较强的实践性要求学生参加较多的社会实践,这样使他们一进入高校后,就表现出较丰富的社会经验.但另一方面,他们也难免受到社会中一些非主流价值观念的影响.因此做好艺术类学生的思想政治教育工作对于管理者而言有着不小的难度.管理者应当更多的深入到学生中间,了解学生的真实思想动态,亲身的尝试经历学生的艺术人生历程,在实际中思考学生思想问题根源,才有可能有针对性的开展好学生的思想政治教育和管理工作.
艺术类学生大多通情达理、感性、重感情,多不会“死钻牛角尖”,他们对认同的事物和不认同的事物泾渭分明,对直观的生动的方式感兴趣,对抽象的理性的方式反映比较麻木.所以教育管理者应当充分尊重其特点,在工作中多采用生动的、直观的教育方式,会达到较好的教育效果.如:在讲明道理的同时,结合列举一些鲜活的事例,最好是发生在同学们中间的事例,会收到事半功倍的工作效果.再如:因为辅导员、班主任是大学生的人生导师和知心朋友,加之艺术类学生重感情的特点,在工作中教育管理者可多与学生进行直接的、诚心的交流,增加工作中的感情因素,会更容易地加深学生对管理者的认同感,这样会受到较好的教育效果.
二、从严管理,重在学风
艺术创作要求有“个性”,但个性的张扬不是凭空的,而是“孰能生巧”,是来源于对专业知识和基本技能熟练地掌握、运用之后的升华.严格的管理并不会限制学生的创造性思维,反而能培养学生良好的行为习惯,形成良好的学习风气,才可能形成自己的独特艺术风格.“台上三分钟,台下三年功”,达芬奇在学画时每天重复画鸡蛋,苦练基本功,才有了以后的成就.大学期间正是打基础的阶段,一个良好的学习风气是学生长才的关键.可通过例如定时定点的早、晚自习这样的强化手段,促使学生养成良好的学习习惯,从而内化成优良的学风,以打牢基本功.
三、充分发挥校园文化的育人功能
健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展.学子们置身于这种环境之中,受这种精神的熏陶,耳濡目染、潜移默化、久而久之,就会成为一个有知识、有教养、有进取精神,有良好气质,天天向上的人.艺术类学生多是校园文化活动的主力军,对于与自己专业相关的活动有着强烈的参与愿望.因此,结合专业特色开展校园文化活动,把爱国主义教育、集体主义教育等有机的融入到活动之中,能够收到即提升了素质,又塑造了良好的道德情操的效果,一举两得.如:声乐专业可以结合“国庆节”等重大纪念日,组织开展爱国主义曲目歌唱比赛.再者,多数综合类大学中,艺术类专业院系所特有的校园文化氛围已经成为学校校园文化整体中的一道亮丽的风景线,一些校园文化活动是很多同学自身价值的体现,多举办一些与学生专业相关的,学生参与热情高的校园文化活动,有助于增强艺术类学生的自豪感和归属感.
四、全员育人,寄思想政治教育于艺术教育之中
由于专业特点,艺术设计专业多采用小班授课的教学方式,学习内容与学习方式的特殊性,使得专业课教师对学生的影响很大,多数专业教师与学生之间的师生关系融洽且特殊,更像是师徒关系.因此,专业教师的言行对学生直接起着示范作用.能否充分发挥全员育人的功能,寓思想政治教育于艺术教育之中,是做好艺术设计类学生管理工作的关键.因此,我们应充分调动全体专业教师积极性,增强他们教书育人的责任感和使命感,把教书和育人紧密结合起来.专业课教师应在教学过程中及时发现、引导和解决学生在理想信念、道德、纪律等方面存在的问题,做到寄思想道德教育于艺术教育之中.
五、重视心理健康教育
当下,大学生的心理健康教育已经成为高等教育的一个重要环节.由于艺术设计专业学生感性、情感丰富等特点,加之艺术类专业学费普遍较贵,及必备的专业硬件开销大等多方面原因,使他们对现实的反应相对比较强烈,一些学生较之其他专业学生相比更容易产生思想偏差.特别是当学生愿望落空和心理出现挫折时,就易产生诸如悲观、焦虑、抑郁等消极情绪.为了培养学生健全的人格、良好的习惯,应该进一步加强心理健康教育.如:在新生入学后就进行UPI量表测试等心理状况的普查,定期举办自理健康教育讲座,以心理健康协会为平台开展活动,建立一支心理联络员队伍等作法.
六、注重文化修养培养
对于大学生来说,良好的文化修养是形成过硬业务能力和良好的道德情操的基石.它体现一个人的文化涵养,有利于学生陶冶情操、开阔视野、升华人格,为他们未来的发展和更好的做人、做事、提供坚实的文化底蕴.艺术类学生多重视对专业知识的学习和专业技能的钻研,而往往忽视了自身文化修养的提高,这也是导致其思想道德素质不高的重要原因.因此,加强学生自身的文化修养基础,拓宽其知识领域和知识结构,从而全面提高个人整体素质是教育管理者刻不容缓的迫切任务.根据艺术类大学生文化素质普遍较低的状况,我们在认真开好文化基础课的同时,还应尽量地把人文知识渗透到学生的专业教学之中,适当开设文学鉴赏等选修课,多举办人文讲座等文化活动,丰富学生的文化生活,以提高学生的文化修养和人文素质.