本站原创摘 要 高校艺术类学生社团成员的主体是艺术类学生,他们在思想、心理、性格、行为等方面与非艺术类学生相比存在诸多差异,普通高校思想政治工作者在对艺术类学生进行教育和管理时,要在认识其思想特点的基础上才能做到有的放矢.
关 键 词 思想政治教育 高校 艺术类社团 学生
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）07-226-02
高校学生社团是由具有共同兴趣爱好的大学生,按照一定的宗旨和章程,自愿组织的、相对独立开展活动的群众性学生组织.在高校社团中,艺术类社团占有重要的地位,在繁荣校园文化方面发挥着重要的作用.艺术类学生社团成员的主体是艺术类专业和有艺术专长的学生（以下简称艺术类学生）,这些学生思想活跃、个性鲜明,在思想、心理、性格、行为等方面与非艺术类学生相比存在诸多差异,这就要求普通高校的思想政治工作者在对艺术类学生进行教育和管理时,既要考虑大学生的共性特征,又要认识到艺术类学生的特性特征,有的放矢地对艺术类学生进行教育和管理,从而提高思想政治教育的实效.
一、高校艺术类学生的思想特点
(一)思想活跃而缺乏深度,个人成功强烈而社会理想信念相对淡薄
艺术类学生思想活跃,独立意识和自我表现意识强烈,崇尚艺术自由,追求个性张扬,在专业上富于创造,渴望成功.但他们的思想往往缺乏深度,对自身及专业以外的事情关心较少,社会理想信念淡薄,在考虑问题时多从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面出发,从而容易滋生以自我为中心,以实现个人价值为取向的个人主义思想.
(二)情感丰富而容易冲动,个性突出而集体观念和组织纪律观念相对缺乏
艺术专业强调鼓励学生的感知力和表现力,尊重学生个人的特有感悟及喜好,因而艺术类学生大多情感丰富,喜怒溢于言表,容易冲动,但考虑问题相对简单,心理不成熟,缺乏大局意识；同时个性张扬,强调个性化发展,集体观念和组织纪律观念相对淡薄.生活上作风懒散,学习上纪律松懈.
(三)重专业而轻文化,实践能力强而人文素养欠缺
艺术类专业强调专业技能和实践能力,学生一般从小开始接受专业学习,专业兴趣浓厚,对待专业学习特别地刻苦,再加上实践活动较多,学生与社会接触早,受到社会的影响大.他们大多认为只要专业学好了,毕业就能找到好工作.因而重专业轻文化的思想普遍存在,学生对专业课外的其他文化课程不重视,这就势必导致艺术类学生知识面窄,文化修养和人文素养的欠缺,抗压能力不强.
二、高校艺术类学生思想特点形成的原因
(一)专业特性的影响
艺术类学生的思想受专业特性的影响大,艺术专业无论在人才培养的要求还是具体的人才培养实践过程,都强调学生个性化的特征,要求学生必须具有创新意识、敏锐的感知力、丰富的想象力和独特的创造力,并能努力塑造个性风格,从而完成具有创意的设计作品.这就不可以避免地造成学生强调自我、集体观念淡薄的现象出现,学生对思想政治教育和集体主义教育容易产生抵触情绪.再加上艺术类专业具有特殊的教学规律,专业授课大多采用一对一或小班教学的形式进行,专业教师的思想和行为对学生的影响很大,而专业教师往往不重视育人的工作,加上一些专业教师不重视自身政治素养、品德素养、人文素养的提升,在教学过程中不能发挥育人的作用,甚至对学生的世界观、人生观与价值观上产生负面的影响.
(二)社会大环境的影响
随着经济全球化、科技现代化、社会信息化的发展,国与国之间围绕着综合国力的竞争日趋激烈,各种思想文化相互激荡,各种矛盾错综复杂,意识形态领域的较量将长期存在,敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变.特别是以互联网、手机、微博和微信等新兴媒体的出现,每天以海量的健康和不健康的信息影响着人们的思想和行为方式.艺术类学生是社会上最敏感的群体,权利崇拜、拜金主义、自私、欺诈和虚伪心理以及一些丑恶现象容易使他们产生疑问和困惑,影响他们正确人生观和价值观的形成.同时西方艺术的各种流派、各种思潮、各种表现手法和多元化的行为方式也对他们的思维和行为方式产生影响和冲击.另外,艺术类学生因学习过程中的高投入和社会实践活动多等原因,对经济利益较为敏感,渴望利用专业所长寻求高回报,执着于提高专业知识和个人技能,而不同程度地忽视了现代公民素质的学习,从而导致了集体主义观念淡薄,自我意识增强,生活上不拘小节,追求个性化的表现,有些甚至带有浓厚的利己主义色彩.
(三)家庭等因素的影响
艺术类学生一般成长的环境和条件相对优越,在成长的过程中受到父母关注、关爱和宠爱较多,容易导致自我意识强烈,独立能力较差,依赖思想严重.由于经历的人生磨练较少,人生体验不够丰富,心理承压能力较弱,常表现为过于自信或自负,在遇到挫折、困惑、失败时往往容易陷入一种悲观、失望、痛苦的情境中.由于强调个性,缺乏共性,艺术类学生的人际关系相对紧张,合作精神,包容精神欠缺,在同学中“文人相轻”的现象普遍存在.
三、加强高校艺术类社团学生思想政治工作的对策
(一)结合艺术类专业教学的特点,营造全员育人的氛围
全员教育是一个系统工程,其有效地推进具有长期性和艰巨性.艺术类学生的思想政治教育不仅仅是思想政治课教师、辅导员等思想政治工作者的事,同时也是专业教师的职责.据调查,艺术类学生认为在大学生活中对他们产生重大影响的依次为：专业教师、同学、班主任、父母、行政老师、公共课老师以及其他人.而非艺术专业学生的排序为：同学、父母、专业教师、班主任、公共课老师、学长、行政老师以及其他人.与普通专业的大学生不同,艺术类学生将专业教师排在首位,这是由艺术类专业的教学特点决定的.艺术类学生与专业老师相处时间更长,师生关系形同师徒关系,他们视自己的专业老师为学习效仿的对象,尊敬并愿意听从专业老师的建议和意见,专业教师对学生的评价会直接影响到学生的自我认知和未来发展目,因此,专业教师要树立教书育人、全员育人的意识,不断提高自己的道德素养,注意自己的言谈举止,将思想政治教育内容融入专业教学,实施德智体美全面发展的和谐教育,这对艺术类学生成长成才尤为重要. （二）结合艺术类学生的特点,加强人文素质教育
人文素质教育是思想政治教育的基础和保障,也是思想政治工作的切人点和重要内容.艺术类学生之所以会出现思想道德素质普遍不高的情况,与其文化素质普遍较低有直接的关系.因此,我们必须采取有效措施不断提高艺术类学生的人文素养和知识水平,从根本上提高艺术类学生的思想道德水平.除开好常规的公共文化课外,还要结合艺术类学生的实际情况,尽可能多地开设与艺术相关的人文选修课程,如美学、艺术哲学、公共关系学、社会学、艺术鉴赏等课程,拓展学生的知识面,完善学生的知识结构.同时通过开设系列文化讲座、开展丰富多彩的团学活动和各类专业社会实践活动,提高学生的人文品位、审美情趣和科学素质,培养学生忠贞的爱国热情、积极的人生态度、高尚的道德情操、执著的事业追求和忘我的献身精神,促进学生德、智、体各个方面的全面发展.
(三)结合新媒体的发展,开展全方位的思想政治教育
大学生是社会上思想最活跃,未知最强,最容易接受新鲜事物的群体.随着信息技术的发展,互联网、微博、微信等现代媒介已经成为大学生的生活、交友、学习的重要载体,对学生的思想和行为产生很大的影响和冲击,其中艺术类学生因其敏锐的感知力和较强的模仿能力受到更大的影响.因此,高校思想政治教育应与时俱进,利用现代媒介对学生进行思想政治教育,不断建立工作的新载体.一是发挥网络在思想政治课教学中的作用,利用图文声像并茂的形式,将抽象的教学内容以充满意蕴的图片、视频形象化表现,从而提高艺术类学生的学习兴趣和接受能力,提高思想政治教育的实效.二是思想政治工作者和专业教师利用Q群、微博、微信等与学生建立交流沟通的平台,及时把握学生的思想动态,及时解决学生遇到的困难和问题,及时对学生的不当言行进行教育和引导,始终保持在学生中的正确舆论导向.三是党团学组织通过开设微党课、微团校等形式,对学生进行全日制和全方位的教育和管理.
(四)按照“以人为本,将严格管理与自我教育相结合
针对艺术类学生个性突出、生活作风散漫、普遍缺乏自律性的特点,对艺术类学生的思想政治工作要始终坚持以学生为本的思想,尊重学生个体的地位和价值,在建立一套科学、规范、完善的管理制度和评价体系的同时,在学生工作中进行管理,通过让学生主动参与管理、探索自我管理,调动他们接受教育和管理的自觉性和主动性,提高学生的规范意识、自律意识和管理的能力.