本站原创人类已进入信息时代,我们可以通过计算机迅速直观地获取知识,借助计算机收集大量的信息,去探究许多未知的事物.而"信息技术"作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程,正迅速普及到中小学,成为教育"面向现代化,面向世界,面向未来"的重要学科.
1.提高形象思维能力,培养学生创新意识
通过教学与研究发现,如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序,便可以达到提高学生形象思维能力,培养学生创新意识的目的.计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象,并通过实际操作将这些表象外化,为学生提取、加工表象打下坚实的基础.
2.及时发现、鼓励学生的创新行为,为学生的创新创造环境
创造性思维是思维的最高层次,培养学生创造性思维能力是小学教学改革中一个非常重要的问题.没有创新,人类就没有今天的文明与发展.要培养学生的创造性思维能力,首先要培养学生的创新意识.因此教师应该在教学中及时发现、鼓励学生的创新行为,为学生的创新创造环境.
就这样,在教师的耐心启发下,学生脑海里具备了图画的大致形象,因此他们思维的积极性被进一步调动起来,一些更好的办法也随之出现.
3.提高形象思维能力,培养学生创新意识
画图是Windows中自带的一个小程序.通过教学与研究发现,如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序,便可以达到提高学生形象思维能力,培养学生创新意识的目的.计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象,并通过实际操作将这些表象外化,为学生提取、加工表象打下坚实的基础.如：教学生用画笔工具绘制几何图形和线条,并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法.学生通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工具亲自动手操作,画出了形态各异的基本图形的变形,在脑子里逐渐形成这种图形的表象,从而积累了创作的素材.运用多媒体技术教学,这一事件本身并不见得能真正帮助学生提高形象思维的能力,关键还要取决于教师.在教学过程中,如何充分发挥多媒体教学的优势,全面提高学生形象思维能力,便成了教师颇费思量的事情.因此,要想在教学过程中提高学生形象思维能力,教师必须有意识地、能动地驾驭课堂,给予学生恰当地点拨与适时地指导,才能使他们真正开阔视野,提高动手能力和抽象思维能力.
4.创设探索氛围,培养学生的创新能力
4.1教知识,更要教方法.未来的教育,重要的不再是教会学生知识,而在于教会学生学习方法.计算机的普及正改变着学习的内容和速度,一张盘就是一本丰富多彩的书,互联网上的知识如大海一般,教师已不可能传一切之道,授一切之业,解一切之惑,其主要作用就在于指导学生去学习.
4.2设疑启思,培养创新意识和创新能力."学起于思,思源于疑".小疑则小进,大疑则大知.可见,营造"疑"与"思"的良好情境,用疑问开启学生创造思维的心扉,是培养创新能力的重要方法.可见,教师在课堂上讲了些什么并不重要,而学生想了些什么更重要千万倍.对疑难问题要"不愤不启,不悱不发",授人以"渔",对"怪"问题以及不同的主张和见解要"沙里淘金",肯定其中合理成分.要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性强的问题,点燃学生求异思维的火花.要改变教师"一言堂"唱"独角戏"的老方法,还学生以自我学习和钻研的时间与空间,鼓励学生敢标新立异,敢于质疑发问,敢于打破常规.
4.3实验指导——对学生的操作实验作现场指导.学生在上机实践时,经常会遇到这样或那样的问题,除了巡回指导外,我还安排了学生中的优秀者参与指导,让这些学生把探索的过程"再现"一次.另外,学生在完成既定的任务后,总是喜欢看看这个（软件）,看看那个,当出现新奇的画面时,常引得周围的同学观望,此时,我并不以为他是"故意捣乱",他这是在尝试探索新的东西,所以,我总是耐下心来对他的实验给予指导,让他在实践中去学习.