本站原创【摘 要】研究生教育是世界各国培养精英人才的重要途径.政府制定研究生招生政策的目标是培养各级各类的高素质专门人才,来推动民族地区的社会、经济、文化、教育等方面的发展.作者通过分析研究生导师培养制度中出现的一些问题,提出几点对策、建议.
【关 键 词 】导师制度；研究生；质量管理
我国硕士研究生教育目前正在处于精英教育走向大众教育的转型的深化改革阶段.与此同时,我国研究生教育从1999年以来每年平均约增长30%的速度快速发展.研究生录取人数从1997年至2011年增长了8.7倍,44.4万人.纵观,高等教育领域 “研究生质量”成为热点议题.这正在是研究生就业市场高成本与低回报之间的矛盾体现,其中对研究生质量起关键作用的导师培养质量就成了一个值得关注的问题.
一、研究生导师制度需进一步优化
（1）师生数量比例不协调.第一,1997～2012年间,我国在校研究生的数量增长了870.59%,研究生导师数量至2008年却只增长了100%,究生和导师数量的增长差距,使一个导师同时指导更多的研究生；第二,我国研究生培养还是在计划经济体制下,招生、培养经费、学生出口等一系列环节都由国家承担.导师责任弱化,指导研究生在某种程度上带有牟利性质,激励了导师争取更多的生源,出现 “放羊”局面.导师指导研究生过多,造成精力不济,质量弱化.（2）导师资源配置欠优化.我国研究生导师评定有着一系列的职称、科研、年龄等限制.而在教师群体中,并非高职称的某种专项能力就一定超过低职称者；同时现行导师与学生的互动中也出现了：学科建设带头人和行政岗位工作者忙于各种社会、学术活动,无暇顾及所指导的研究生,以及长技者却不善言传身教等问题,造成人才配置不协调.（3）研究生培养质量有待提高.《全国高校毕业生就业状况》数据显示,到2011年,硕士生就业率连续3年低于本科生.研究生教育质量管理已然成为一个严峻问题.一方面,教育资源与研究生数量的供给失衡,导师的缺乏在一些高校已成常态,科研水平和论文质量的下滑成为必然.另一方面,教育模式未契合于社会需求.造成许多学生毕业后与社会需求脱节.专业学习与实践锻炼未达平衡,同时对研究生成绩考察的宽松政策造成学生疏于学习与实践.
二、建立科学的师生队伍管理制度
第一,合理分析现有师生现状,结合招生单位研究生导师管理制度,有针对性地进行师生队伍建设：从指导能力及精力等方面全方位考核,对导师进行严格的资格审查、管理与分配.加强导师选择与考核的科学性,透明度,也增强了研究生的责任感和紧迫感,同时,赋予研究生导师和学生双向选择权,激发学生学习研究热情和导师指导研究生的效率性、主动性.第二,适当引进副导师制度.副导师公平公开遴选,以研究能力、创新能力、工作时间作为导向,来担任辅助主导师的职责.其次建立信息资源机制可以加强所有导师和所有学生间的自愿信息共享,学习与交流.第三,学生成绩与导师评估挂钩.学生科研能力强,成果多,导师则可依据研究生激励机制受到奖励,若是所带学生无法正常毕业,或是期间研究生导师在监督机制中受到差评则要依据监督淘汰机制受到相应惩罚.
三、加强研究生质量建设与评估
（1）树立正确的质量观,充分重视研究生教育质量.各培养单位需要从根本上重视研究生教育质量,有针对性地开展教学和指导工作,设置适合的研究生培养、指导、授课方式等,注重研究生质量的考核与评估.（2）建立完善的研究生监控体系.在教育资源有限的情况下,加强研究生质量监控体系是提高研究生质量的关键.首先在培养单位各级成立“研究生教育监督团”,负责对研究生培养各环节包括招生录取、课程教学、学术报告 、开题报告、以及论文质量及答辩等的监督检查和指导工作.教师通过教学总结、反馈以此提高教学、学习质量.每学期期末对开展的教学活动以及学生学习质量监督检查工作情况上报上级单位进行总结和探讨.对在教学中出现的问题及时批评与修正.
四、结语
研究生教育质量的提高出了导师培养质量的提高外,还需从招生计划、考生选拔、质量监督等各个方面进行改革调整,更加关注研究生教育公平和教育质量,才能创造出良好的教育环境,是我国真正走向人才大国的道路.
参 考 文 献
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[2]刘磊.研究生招生制度中存在的问题与改革对策研究[J].产业与科技论坛.2011
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