本站原创摘 要 高校研究生培养管理工作日益艰巨,本文从研究生构成、生源质量、课程建设及管理队伍四个方面遇到的问题出发,提出解决办法以期提高研究生培养管理工作质量.
关 键 词 研究生 生源质量 课程建设 管理队伍
中图分类号：G643 文献标识码：A
Discussion on Training Management of Graduate
Student in Colleges and Universities
YANG Juan
（College of Education, Zhejiang University, Hangzhou, Zhejiang 310000）
Abstract The job about training management of graduate student in colleges and universities was increasingly difficult, we encountered some questions from graduate position； quality of students, course construction and management team, starting from the four aspects, this paper proposes solutions to improve the quality of graduate education training management.
Key words graduate students； the quality of students； course construction； management team
研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,肩负着为社会培养高层次专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的双重任务.但随着研究生数量的快速增长,研究生的培养管理任务越发艰巨.本文将从研究生构成、研究生生源、研究生课程培养及研究生管理者四个方面出发,浅议在研究生培养管理中遇到的问题并提出改进办法.
1.研究生构成多样化,培养管理方式需要求同存异
近年来,研究生招生规模不断扩大,各大高校的研究生数量持续增加,研究生的组成结构具有多样化的特点.从学位类别来划分,有科学学位研究生和专业学位研究生；从录取类别来划分,有非定向学生和定向学生,定向生含少数民族高层次骨干人才计划生和委托培养生.从学生来源来看,除应届本科生外,还有部分其他人员,如外国留学生等.在这种情况下,我们的培养管理方式需要求同存异.即培养目标不变,管理方式更加具有针对性.
由于学位性质不同,科学学位侧重理论与科学研究,专业学位侧重实践性与应用性.所以在专业学位研究生的培养过程中,需要将与本专业相关的实践课程制定到培养方案中,将实践环节纳入到日常管理中.
少民骨干生是国家定向培养专项招生计划生,以“定向招生、定向培养、定向就业”和采取“自愿报考、统一考试、适当降分、单独统一划线”的原则被招生单位录取.被录取的硕士研究生,需要到高校基础培训基地集中进行一年基础强化培训,然后再进入招生单位攻读研究生；被录取的博士研究生可直接入校学习.毕业后,需要回到定向地区和单位就业.委托培养生,都是在职的学生,有自己的委托培养单位,这些学生在学制期内,不仅要完成学业,同时要兼顾工作,工学矛盾较为突出.而随着国际化步伐的加快,越来越多的外国留学生到我国高等学府攻读硕士学位或博士学位,但往往因为语言、写作等问题影响到他们的培养过程.
对于这些学生,我们的培养目标不变,培养环节与与其他学生无异,在修满学分,完成开题报告、中期考核等环节后,具备毕业资格的前提下,申请学位,并通过学位论文答辩,才可以拿到双证.但在具体的培养过程中,仍然需要针对性的管理.对于少民骨干生,一方面加强专业领域知识教育,提高实践能力和创新能力；另一方面,按照少民定向培养要求,积极引导学生在学有所成后,回到西部,为西部建设作贡献.对于委托培养生,一方面提高理论知识和科研能力,另一方面指导他们将理论融入到实践工作中,在实践中理解理论.对于外国留学生,首先在学生的入口上严格把关,特别是对于汉语授课的申请者,他们的汉语水平需通过HSK即中国汉语水平考试,且达到各高校要求的HSK级别.其次,通过平时课程作业书写的练习,逐步培养论文写作能力.
2.生源质量参差不齐,推进优质生源工程建设
在高度重视教育的大环境下,随着本科教育的普及化,研究生教育也得到大力发展,更多学子选择进入高等学府进一步深造.对于各大高校来说,虽然能够完成招生指标的问题,但招生质量不容乐观.除部分来自985、211院校外,大多数学生来自一般院校.这些学生多数为了考研而考研,对研究生的身份定位不明确,研究能力欠缺.提高生源质量也是研究生培养管理中亟待解决的问题.
为了改善生源质量,我们可以采取推荐免试研究生、暑期学术夏令营、改进复试环节等措施来推进优质生源工程建设.
自1985年我国开始实施推荐免试研究生制度以来,推荐免试研究生已是各大高校选拨优秀人才的一种方式.随着选拔机制和管理制度的日臻完善,从教学实践和总体比例来看,应届本科毕业生的推荐免试生源,其质量要高于通过研究生统一考试所选拔生源.①暑期学术夏令营是研究生招生的另外一种形式,它是传统推免制度的改良形式.②一般在国家推免工作还未开始前进行,面向在校大三学生,通过搭建校际交流平台,让外校学生近距离、更深入了解本校的学科专业、师资队伍、科研水平等.以学术交流会等形式,对学生进行综合素质类考核,选拔一些对本学科有兴趣且愿意致力于本学科研究的学生.近几年,通过暑期学术夏令营,不仅吸引了更多的优秀大学生,而且推广了学校、学院的品牌与声誉. 以推免及学术夏令营的方式,确实为高校输送了一批质量过硬的人才.但对于社会考生及一般院校的考生来说,只有通过全国研究生入学考试,即初试、复试均合格后,才能攻读研究生学位.在这样一类学生中选拔出较为优秀的学子,我们需要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求“深入推进研究生入学考试制度改革,加强创新能力考查,发挥和规范导师在选拔录取中的作用.”改进研究生入学考试（含初试、复试）制度,特别是复试环节,对复试考生加大考核力度.复试工作是研究生入学考试的重要组成部分,是保证生源质量的关键环节.为进一步提高研究生招生质量,在复试环节中,不仅要考核学生的专业素质、综合素质,考量学生的诚信素养、心理健康状况等.同时要完善领导机制,强化各级领导责任；规范复试程序；扩大差额复试比例；建立严格的研究生专业考试题库；提高调剂录取工作效率；建立有效的监督机构.③
3.完善课程建设,提高研究生培养质量
研究生进入培养阶段,首先从制定个人学习计划开始.一般来说,学习计划是由导师和学生依据培养方案共同制定而成,主要包括课程修定.当前,由于研究生教学设计欠合理,课程设置沿袭传统培养模式的课程设计,缺乏代表性和引导性,授课模式陈旧传统,导致学生对课程本身失去兴趣,从而致使课程教学效率降低.④
在这种情况下,首先完成研究生课程体系建设,科学制定培养方案,优化课程设置.创新课程教学组织方式,构建学科资源共享平台.⑤其次建立课程评价体系.高校上课时段不同,可根据具体情况来设定课程评价机制.让学生对教师的授课情况进行综合评价,可包括教学态度、教学内容、教学方式、教师纪律、听课纪律、教材适用性等方面,设定优秀、良好、及格等标准,将学生的评价结果反馈给教师.教师根据学生的意见进行合理性修改和调整.
通过学生与教师的共同努力,将课程进行最优化建设,从而提高研究生培养质量.
4.建设研究生培养管理队伍
对于研究生的培养管理,很多高校采用的是二级管理模式,即学校研究生院与院系研究生科共同管理,但随着培养管理重心的下移,院系管理在研究生培养环节中发挥着愈加重要的作用.本文所说的研究生培养管理队伍指的是在院系从事研究生管理工作人员.为了更好的保障研究生的培养质量,需要加强管理队伍建设.
首先,强化研究生管理制度建设.正所谓不以规矩,不能成方圆.只有健全制度建设,才能进行规范化管理.其次,学习先进的管理理念.时代在发展,理念在更新.管理者只有在先进理念的指导下,才能较好的处理学生事务.原有的以“规章制度为中心”,凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对学生进行管理的“刚性管理”,⑥已然背离以人为本的核心价值观.“柔性管理”的理念被提出且试行.柔性管理指根据学校管理的人本原理和现代化管理理论,在研究人们心理和行为规则的基础上采用非强制方式,在人们的心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为人们的自觉行动.它是对管理对象的一种软控制,是一种持久的、丰富多彩的、有效的管理.⑦21世纪将是柔性管理的时代.⑧再次,增强服务意识.熟悉办事流程,制作管理事务指南,方便师生,服务师生.最后,健全考核激励机制.每年进行年度考核,对管理者的德、能、勤、绩等各方面的表现进行综合评定,对于优秀管理者,给予适度奖励；对于考核结果较差的管理者,提出有效改进意见,期待做到更好.
注释
① 李松.推荐免试研究生：人才选拔的重要途径[J].江苏高教,2006（2）：125.
② 刘新飞、陈好、彭向宇、黄文博、李经天.硕士研究生“推免夏令营”现象调查――以大学生的视角[J].新课程研究,2013（29）：138.
③ 刘苑,黄学,吕欣.完善复试环节提高研究生招生质量[J],广西大学学报（哲学社会科学版）,2008.30（6）：152-153.
④ 胡美术.研究型学院建设视角下的研究生教育管理探究[J],广西民族师范学院学报,2012.29（2）：134.
⑤ 毛丹.我国高校研究生管理的局限及理性管理对策分析[J],中国电力教育,2011（23）：55.
⑥⑧冯周卓.后现代文化与管理变革[J],北京师范大学学报（社会科学版）,2003（1）：138.
⑦ 肖益,张煜.柔性管理在成人教育中的应用[J].重庆石油高等专科学校学报,2003（2）：53.