本站原创[摘 要] 将改革创新理念体现在教学细节中.通过关爱学生,因材施教,注重课堂细节等方式体现高职教学改革的理念.以合理分配教学时间、将知识点提纲化、精心设计板书、锤炼课堂语言、抓好课堂引伸等手段贯彻实施在细节中体现改革创新.
[关 键 词 ] 高职教育改革；教学细节；因材施教
【中图分类号】 G712.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）10-085-1
学校的一切工作是为了学生的健康成长,作为职业院校的教师最重要也是最需要做的是在教学细节体现改革创新理念.因材施教是一个永恒的话题,教师应从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时还要考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行都得到发展.笔者主要从以下细节贯彻因材施教这一教学原则的：
一、爱是起点
作为高等职业院校的教师,其神圣的职责就是忠诚党的教育事业,为国家、行业、区域培养优秀的高等技术应用型人才.热爱教育事业的最具体的体现就是关心爱护学生.
（一）尊重学生的人格：在人格上是人人平等的,学生的学习有优、良、中、差之别,但作为教师一定要注意在人格上平等看待每一个学生,不能有偏见,更不能用不良的语言挫伤学生的自尊心.
（二）激发学生的学习积极性：在学习中要慢慢尝试各种学习方法和技巧,让学生都能找到一种适合自己的学习方法,学会独立思考,树立终身学习的观点.在教学中要采用多种方式、方法开展教学,千方百计激发学生的学习兴趣,兴趣可以增强记忆,兴趣可以更长久地保持记忆,兴趣可以提高学习的主动性、积极性和创造性,因为学生是学习的主体,学生的主动学习汲取知识要比被动灌输的效果要好得多.
（三）关注学生的成长：要关注学生的未来,以学生为本,在学校学习期间学生就已具备必要基础理论和专业知识,为以后学习和发展作奠定了一定基础,为国家造就的是优秀的、会终身继续学习的、适应国家和社会不断发展变革需要的一线高等技术应用型应用性的人才.
二、因材施教
因材施教这是最基本的教学原则.贯彻因材施教原则,职业教育的特殊性要求教师尽量将备课的重点从备教材转向备学生,根据国家的要求、职业素质的要求等开展教学.
（一）因“才”施教：即根据学生的特点、水平施教.教师要充分了解学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点,以便从实际出发,有针对性地教学.
（二）因“材”施教：作为职业技能基础课和职业技能课还应及时补充本专业和相关学科的新知识、新理论与新方法.对于高等职业教育而言,因材施教的任务来得更加艰巨,因为专业人才培养方案中实践教学所占的比重较大,理论教学不仅要保证所传授知识的适度够用,还要考虑学生的未来,选择好的教材、吃透教材并进行二次创作加工及浓缩是职业教育教学的关键环节之一,也是教师这一教学主体的重要职责.
（三）因专业所需施教：根据不同的专业和不同的层次施教.同样一门课,同样的内容,专业不同,重要性也不相同.这就要求教师根据专业自身的特点和要求,把专业必需的知识传授给学生.
（四）因培养方案施教：根据学院专业人才培养方案对人才培养目标、知识、能力结构规格的具体要求实施有效的教育,保证所传授的知识与国家对职业教育的要求、社会需求及学生的需要同步,这也是教学质量水平评估的最主要的内容之一.
三、注重课堂教学细节
（一）合理分配教学时间.这包括难点的突破时机与时间,重点的讲解时间与强调的程度,知识巩固练习的方法与时间,各知识点的联系与总结归纳的方式方法与时间.
（二）知识点和难点不要太集中,并且需要定期清理已掌握的知识点及它们之间的联系.新知识点与已掌握的知识点之间的关系,确保学生及时将所学的知识点串接成线,联线成网,网络化的知识记忆深刻,便于应用.
（三）将知识点提纲化：每个知识点最好能用简短的几个字代替.然后找出它们之间的联系,有的也可以编成“顺口溜”帮助学生记忆.
（四）精心设计板书：板书是教学的重要组成部分.条理 、简明、清晰、抓住要点、标注重点,板书要成为教师教学思路的一个缩影,更是学生课堂学习和课后复习的大纲.
(五)锤炼课堂语言：课学教学内容主要靠教师通过声音传授,语言就显得格外重要.
（六）抓好课堂引伸：教师要在教学中主动培养学生的创造性思维能力,职业技术基础课和职业技术课的教学中应及时补充本专业相关的新知识、新方法和新技术,还要指明尚未解决的问题及难点所在,鼓励学生大胆思考,大胆质疑.
总之,作为培养高等技术应用型专门人才的职业教育,就应当因材施教,注重课堂教学细节.这是学生专业知识和能力培养的基本保证,也是为学生未来可持续发展所作的良好知识储备方式.有了扎实职业技能基础知识和职业技能知识,学生才能具备良好的专业素质和职业能力,以应对千变万化的社会工作需要.这也是学校职业教育与社会职业培训的根本区别所在.