本站原创摘 要：体育专业教育作为高等教育的组成成分,体育专业教师学习型团队的建设在一定程度上对体育专业的发展有着重要意义.通过对体育专业教师学习型团队建设的依据,意义,思路的研究以完善体育教师团队的可持续发展.
关 键 词：体育专业；学习型；教师团队；
一、建设体育专业教师学习型团队的理论依据
在深入学习领会科学发展观的内涵中,学习型政党的建设、学习型社区的构建以及学习型企业和各种学习型组织的发展在新时期都有了出色的发展和进步.因此在这样一个建设学习型社会的良好氛围之下,构建学习型个人,学习型教师团队,进而打造现代化学习型大学,成为时展和高等教育办学的先进旗帜.在教育改革和体育改革的过程中,学习型体育专业教师团队的建设是应有之意.中国传统的体育专业教育是以单一的体育教育为主的状况,体育师资有较为广泛而稳定的社会需求,之后中国体育事业也跟随世界体育发展变化的趋势,进行了多次专业的不断的调整与修正,以期适应社会对体育发展的要求.体育专业教育同普通的一般的学校体育比较基本特征呈现出：教育目标明晰化、教学科目综合化、教学方法科学化、专业培养层次多样化等一系列趋向.这些变化需要教师队伍也必须满足各专业和学科教育的工作要求,合理的组建不同类型、不同层次的教师团队.
二、建设体育专业教师学习型团队的意义
建设学习型体育专业教师团队是推进我国体育事业全面协调可持续发展的需要.中国拥有不多的人口,但在体育上仍然算不上一个体育强国,体育事业的发展不平衡等一些问题,都是摆在体育专业教师团队面前最为严峻的问题,在中国只有掌握体育学术发展动态,对各种体育问题都具有前沿性和战略性研究的专家和学者,以及各方面的学科带头人组成一个团队,形成1+1〉2的效应,这个团队是全国体育领域的坚实后盾和先锋队,充分发挥好这个高级团队的功效对体育事业的全面协调可持续发展的重要影响是不言而喻的.
构建学习型体育专业教师团队是对现代体育专业管理模式的一种创新.中国体育事业的发展在一定程度上没有适应社会转型的急速变化,传统计划经济统领之下存在一些不完善的制度和办学模式,学习型组织理论引入高等教育领域,尤其是在体育专业建设工作的应用,“以人为本”的融入,由以事为中心向以人为中心理念的管理转变,对改善体育专业教师团队的组织结构、管理制度以及发展定位将具有积极的导向作用.
构建学习型体育专业教师团队为体育事业发展奠定了决策的实践和理论基础.体育专业教师团队在进行体育教学、在社会调查中,在诸多课题的申请研究中,必须发挥学习型教师团队的作用,使得研究成果能为实践的改革有贡献,使得研究能为国家的体育发展战略提供理论依据.体育专业学习型教师团队的发展,对中国体育发展起到不可忽视的作用,创建学习型体育专业教师团队是提高体育专业综合竞争力的必由之路.
三、加强体育专业教师学习型团队建设的思路
把学习型组织的管理理念逐步植入体育专业教师这个团队中肯定会是一个长期复杂的系统工程,这对于体育专业的发展是一种机遇更是一种挑战,构建学习型组织是没有现成的经验和模式,我们只有借鉴和创新.
（1）把握时代的脉搏,把先进的办学理念融入体育专业教师团队的建设工作中.作为负责体育专业办学的各大体育院校、院系,首先要在办学理念上有所转变.面对社会对体育发展的不同需求,体育专业教师团队应该在一种理念的引导下,与时俱进,在教学、科研、训练方面处处体现创新,在整个过程中时刻在学习在提升.
（2）将完善的学习型组织的制度和机制作为促进团队建设的根本保障.体育专业教师的职业特点决定了构建体育专业教师团队具有独特性.体育专业教师在体育领域有一定的专长,但在人文科学方面的其他领域则涉猎不深,这就需要团队为教师提供一个完善体育教师全面发展的平台,体育教师在自己的专业方向有一定的学术造就,但不能把该专业和体育其他专业加以联系,从整体上把握体育发展,这就需要有一种制度保证专业之间的教师能够互相切磋；完善教师的待遇,各种补助,还有评职称等一些制度,以此保证学习团队的整体推进.
（3）营造自由平等的学术氛围、鼓励创新,寻求团队建设不断进步的核心动力.共同营造一个宽松的环境,形成以学科带头人为主导,牵引专业教师为主体进行教学、科研,同时体现出大学的社会服务功能三位于一体的专业特色,使制度创新和完善成为团队建设的发动机.
（4）形成初步的学习型教师团队的评价体系,作为衡量团队建设的一种尺度.对体育专业教师在学习时间上如何规定,除了教师处理自己的教学工作外,院系还要不定期的展开各种学习会议,例如学术研讨会、学习国家的大政方针、学科建设研讨会、做各种的述职或总结报告,与此同时,对各教研部,对各级领导和教师进行不定期的考核以督促整个团队,在合理的评价体系的约束下,使每个人都投入到学习中去,不断的自我超越.
（5）学习的动力、学习的毅力、学习的能力在团队建设中的应用.我们在构建学习型体育专业教师团队的过程中,就必须注重这三种能力的培养和形成.终身教育体系对于建设团队是一种基本保障,终身教育是让每一个团队成员的学习,既要有空间上的广泛性,又要有时间上的延续性,无论何时何都要有一种学习的思想,使得学习工作化,工作学习化,让学习伴随整个教学和日常生活中.
体育随着社会的发展也不断的转换地位和功能,如果没有一个前瞻性的敏锐眼光,前沿课题的申报、专业的设置、课程的安排、教学内容方法的更新,这样一来体育专业教师团队所作的科研以及培养出的学生,是不能充分实现大学的社会服务功能的,因此在体育专业的快速转型中必须有与时俱进的精神,不断创新的源泉,加强对教师学习型团队的研究.