本站原创摘 要:大学生思想政治教育是关乎民族复兴、国家强盛的基础性工程,历来受到党和政府的高度重视.培养中国特色社会主义事业建设者和接班人是高校的核心任务.思想政治教育主要途径是课堂理论教学和实践教学,但在课堂理论教学中,大部分学生对其教学内容并不理解,甚至有得过且过的想法,如何引入一种生动活泼的教学内容,通过教学引起兴趣,实现认同,最终内化为学生精神品质,就成为全体思想政治教育工作者必须面对和解决的问题.
关 键 词:思想政治教育文学艺术精神力量
大学生思想政治教育是关乎国计民生的基础性工程,是关乎中国特色社会主义建设事业的人才培养工程,是确保高效培养的人才符合全面建设小康社会要求的重要保障.思想政治教育与文学艺术结合后的成果将是促使学生对教育内容认同,无意识化后形成精神力量,进而实现在潜移默化中实现思想政治教育的目的.
一、思想政治教育的目的与途径
《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确了大学生思想政治教育的目的是提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人.
思想政治教育的主要途径是课堂理论教学与实践教学.实践教学由于形式多样,空间广泛,内容丰富而受到学生欢迎,但实践如果脱离了理论指导,就会把实践与理论割裂开来,使实践单纯是外出采风,深入社会,而不能发挥出应有的教育功用.由此可见,思想政治教育的重中之重还是通过课堂教学使学生掌握并认同理论知识,形成合理知识结构.
二、思想政治教育与文学艺术的契合点
前文已述及思想政治教育的目的与途径,特别对目前课堂教学中的缺失作了简单概括,这一缺失的后果就是打学生在学习过程中流于形式,缺乏深入探索的兴趣,只是在考试前突击性的死记硬背,试考完了,知识也随着时间的流逝而逐渐淡忘,根本谈不到指导个人实践.究其原因,是课堂教学内容深奥,缺乏使学生一听就懂,听过能记的素材,或者说就是对大学生思想特点缺乏深入的分析和了解.
处于大学阶段的青年,自我意识很强,处理问题容易感性化,容易冲动,而缺乏理性思考,另一方面,他们有热情,又积极向上的渴望,对知识,特别是对感兴趣,能够引起共鸣的知识又求知若渴,一旦获得爱不释手.根据“零点调查”的一项统计数据,大学生中有74.3%的人群愿意主动摄取大量知识,57.3%的人群有主动阅读的习惯,这样就为我们找到思想政治教育与文学艺术相结合的契合点提供了可行性.
文学艺术作品是直观的、热烈的,感情是浓郁的、丰富的.与哲学素材、历史事件相比较,更加容易引起学生共鸣.中华传统文化的韵味深长,发人深省,诗词歌赋的朗朗上口,清雅别致,近现代文学作品的文笔犀利,照进现实都契合了大学生的思想实际,从而更好的引起阅读兴趣.
三、精神力量养成与无意识化状态
结合思想政治教育课堂教学的主要内容,笔者将提供几个例子,简要分析文学艺术对学生精神力量养成的潜移默化的作用.首先来解释一下无意识状态.举个例子,人们每天都要吃饭,早中晚三餐人们并不需要思考或者寻找什么理论依据来进餐,但人们进餐的道理在生物学、营养学中可以找到依据,也就是说理论被人们认识和执行的过程应该是这样的,层次一是人们知道了一个理论,层次二是人们对理论存疑,开始用实践检验,层次三是经过检验理论是正确的,并被在实践中应用,层次四是人们经过长时间应用理论,遇到相同问题不自觉地用该理论加以解决,这样就进入了无意识状态.
例如《相约星期二》与道德修养.余秋雨为该书中文译本作序是写道,“人生,大多数智者躲避这个问题,是因为领悟到自己缺乏谈论的资格,再大的专家也不能说自己是人生领域的专家,一时的感悟又怎能保证适应今后,适合别人一个人在事业上的成功远不是人生的成功,一个领导者可以在诸多方面训斥下属必须除开人生.”书中先后谈论了世界、自怜、遗憾、死亡、家庭、感情、婚姻、文化、原谅等十三个话题,最让人震撼的是,最后一堂课就是这位老人的葬礼.通过引导学生阅读这样一本素材,学生可以了解一种用明天即将毁灭的心态来对待未来,更加难能可贵的是,水里处处透漏出进取与崇高的道德追求,不仅没有晦涩的伤感,却多了青葱的希望.相信在道德修养课程中加入这样的素材和问世态度,学生一定有很大程度的觉悟与反省,这种觉悟是深入骨髓的,画面感强烈,感召力雄厚,只要教师引导得当,学生会把其中对拼搏进取的领悟,对追求崇高的体味,对生之渴求的呼喊刻进记忆,成为指导自己实践的航标.
上述类型著作数量很多,仅举一例,加以说明.引用文学艺术形式,作为思想政治教育的有效补充,在理论教学的结构中,大量引用文学艺术形式,不仅引用文学艺术作品,同样可以引用文学艺术表达方式,诗词化的语言,舞台化的教学,必将把思想政治教育课堂教学提高到一个新的层次,为培养中国特色社会主义事业建设者和接班人做出贡献.