本站原创感恩教育,激发学生的内驱力
学习的内驱力是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励,指引学生学习的强大动力,假如学生学习内驱力强烈并且持久,学习成绩一般来说都会较好,反之则较差.激发学生内驱力的方法有很多,下面我就如何实施感恩教育,激发学生的内驱力谈谈自己的一点看法.
我班学生进校以来学习成绩不尽如人意,大部分同学在小学里尚未养成良好的学习习惯,加之是家中的独生子女,父母比较娇惯,孩子学习懒散,进入初中后面对陌生的环境和难度渐渐变大的知识,很多同学变得力不从心,成绩一落千丈.虽然任课老师严格要求,狠抓学习习惯和学习成绩,但效果很差,学生畏难情绪很大,成绩也每况愈下.我也一直在思索怎样调动学生的学习动力,后来在年级组的帮助下慢慢找到了一些方法,那就是有意识的进行感恩励志教育.开学到现在,配合年级组开展的《弟子规》相关活动,我们进行了以"感恩"为主题的班会,文艺演出,演讲比赛等.并且在自己的班级,我经常给学生讲一些感恩励志的典型事例,读一些感恩的美文,有时候在周记里命题作文,抒发自己对父母,对老师,对社会的感恩之情,除此之外,我也会布置学生一些额外的任务,比如:问问父母的生日是哪天,父母最大的愿望是什么,帮父母洗一次脚,做一次家务等.通过这些活动,同学们慢慢懂得了生活的来之不易,明白了学习不但是为自己学,也为了完成父母的心愿,同时也是一份责对国家,对社会的责任.
在这些感恩教育中,我发现我班的一个男生进步特别大.这名同学平时也能遵守校纪校规,但对班级事情漠不关心,学习成绩中等偏下.他的爸爸很着急,每天晚上陪着他学习,针对他做作业磨磨蹭蹭的坏习惯,制定了分时作业规定,而且在家庭教育中遇到困惑经常来学校和老师沟通,谈到动情处也不免流下眼泪.爸爸对儿子如此的付出,让我很动容,我觉得这是一个很好的契机,抓住这一点,我经常把这个男生叫到办公室,不责骂,不批评,只是告诉他父亲对他的期望有多大,付出有多多,在平时那么繁忙的工作中还每天抽出时间帮孩子背书,默写,就这点很少有家长能做到,所以为人子女不应该让父母失望.几番谈话之后,这名同学慢慢体会到父亲的伟大,在一次家长会的文艺演出中主动要唱一首歌献给他爸爸,而他的爸爸当天也退掉了工作,从外地赶回来,参加了家长会.会后,我看见父子俩手牵着手回家.现在,这个男生慢慢的对班级事情关心起来,学习上主动性越来越强.
当然,在感恩教育中,我也发现一个问题,那就是每次对学生进行感恩励志教育的时候,感觉学生都很受教育,教育之后学生在某一段相对较短时期内变得有礼貌,上课不说闲话,学习更加努力,但是不能延续很长的时间,所以我认为:应该想办法形成一整套感恩励志教育的体系——分学期,分年级去循序行教育,这样我们的教育才深入人心.