本站原创英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提.英语阅读不仅能培养学生的英语语感,还能促进词汇积累.英语阅读的学习直接关系到英语写作,对培养学生的英语综合能力大有帮助,是学好英语的主要手段和有效途径,所以要意识到英语阅读的重要性和学习方法.
英语新课程标准把阅读技能目标描述为：朗读各种文体、英文诗词、报纸杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意,找出中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息.根据情景、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思,分析句子结构,理解句子,理顺事件发生顺序、人物行为,预测事件情节发展和可能的结局.并且根据教育改革与发展的趋势,对初中英语阅读能力的培养提出了更高的要求,初步培养初中学生英语的综合运用能力和学生获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力,进而培养良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终提高阅读能力.因此,阅读教学在整个英语教学中的重要性和地位是不言而喻的.
一、在阅读教学中我们应该注意以下几点
1.在练习中,对阅读材料的结构、内容、特点进行分析分类,合理地设计,安排内容,注重体现学与用的结合.
2.以激发学生学习兴趣为出发点.对青少年学生来讲,趣味性强的学习材料和活动能够进一步激发他们的学习兴趣和学习动机,从而提高学习效果.在练习设计中充分考虑到中学生的知识水平和认知水平及他们的兴趣爱好等心理需求,把握学生兴趣所在.对练习才能充满期待而不反感,从而提高学习效率.
3.强调培养学生阅读能力,但同时注重多种语言技能协同发展.在语言学习阶段,我们不能把阅读视为语言输入的一种方式,将其与听力、口语与写作割裂开来学习与训练.在实际交际与运用中,语言运用是一个整体概念,是多种技能的有机结合.在阅读练习中我们要改变以往做法,围绕阅读设计多种活动和任务,采取读前观察与思考、读中体验与思考、读后思考并写说的模式,充分调动学生的观察力和想象力,使学生通过多种感知和体验,在输入的基础上逐渐锻炼输出能力,从而提高综合语言运用能力.
4.注重阅读技能的训练和阅读理解能力的培养.活动和练习形式灵活多样,单一的训练方式会使学生失去兴趣,既有客观性的阅读训练,又有开放性的练习形式,从多种角度对学生的阅读技能进行训练.为学生打下良好的阅读基础.
二、借助阅读材料来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言表达能力
1.阅读速度的练习与培养.学生要理解整篇文章的大体意思,在文章中挑选出足够的信息来作出判断,用自己的经验和知识去进行猜测、答题.学生在阅读过程中不要逐字、逐句地去理解,而是结合自己的预测,在文章中找出有关的信息,相关词、句等重要信息来验证自己的预测.在练习中我们可以先引导学生对文章的文体及写作思路、特点进行分析、总结、归纳,找出规律,了解不同题材的文章不同的结构与特点.
阅读速度的培养也是阅读教学中一个非常重要的训练任务.目前,中学生阅读能力在速度上与目标速度相差甚远.因此,在学生初次接触阅读课文时,应该不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力.在学生对阅读材料的内容陌生时,练习效果会更好.
2.综合能力的培养.对文章的大意做简单的了解,练习中我们可以先引导学生对文章的文体及写作思路、特点进行分析、总结和归纳,找出一定的规律,了解不同的文章不同的结构和特点,在出题时经常遇到的问题等.借助文章体裁结构帮助理解文章实际上也是一种阅读策略,在练习中我们可启发学生寻找或利用文章上下文线索去更深刻理解文章的细节内容、中心思想、作者的写作态度、写作意图及文章的“弦外之音”.在练习中结合课文内容进行猜测,识别文中陌生的词汇、短语、句型等未知内容,以帮助贯穿全文,理解大意和解题.
3.知识综合运用能力的培养.在不能完全认识所有词汇的情况下去理解文章大意并正确解题.在这一阶段,阅读练习的主要任务就是解决语言上的障碍,即对重点词、短语和句型等意义的理解,这是这阶段的主要任务,扩大学生的词汇量,对频繁出现的重点词汇、重点句型着重理解记忆,并掌握运用.
阅读能力与语言学习,两者相辅相成、密切联系.通过阅读,可以学习语言知识,通过学习语言知识,有助于提高阅读能力.随着练习,我们可以提高学生对知识的掌握及运用能力,有助于把基础知识转化为语言技能,运用于语言交流中.
阅读能力与学生的兴趣、爱好等因素密切相关.有的学生在阅读时缺乏自信和耐心.一看到长长的一篇文章,里面还掺杂着一些生词,就产生厌烦情绪,这时我们要把改善学生对语言学习的抵触心理作为首要任务来完成.这时候我们可以先利用一些简单的题型来进行练习,让学生很轻松就能完成,体会到成功后的学生,一定会增强对学习的信心,慢慢就会产生兴趣,然后我们可以慢慢加大阅读难度,即使遇到问题和困难,学生也会有想去克服的想法和动力,这就是对学生学习动机的激发,使学生以一种积极向上的精神状态投入学习.我们要带领学生一起挖掘阅读材料的思想内涵,开展话题讨论,使学生学会客观地分析、评价人物和事件,以培养学生对社会和人生的正确态度.
【责编 田彩霞】