本站原创摘 要 ：教师恰当地运用幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,较容易地接受知识,也有利于增进师生间的感情,又终身难忘.
关 键 词 ：英语；幽默；课堂气氛；启迪思维；培养素质
在日常生活中少不了幽默,作为一位英语教师,在平时的课堂教学中,更少不了幽默.富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲,非常受学生欢迎.教师恰当地运用幽默,可以活跃课堂气氛,有助于学生产生愉悦的情绪,较容易地接受知识,也有利于增进师生间的感情.当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,老师的水平也能超常发挥,取得极好的效果.在平时的英语教学中,我深切体会到在教学中恰当地运用幽默,能给教学带来非常良好的效果.
一、勇于打破传统陈旧的教学模式,让幽默淡化“师生关系”
苏联教育实践家苏霍姆林斯基认为“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不谅解的高墙.”提到教师,很多学生会立刻生畏起来,要不然无话可说,要不然一肚抱怨；在路上遇到了教师,要不然低头装没看见,要不然赶快闪.针对这种现状,让我们试着用幽默在课内外改变这种“师生关系”.有一次上课时,我正津津有味的讲着我的课,后面的一个男生却不停的朝外望,被外面的事情所吸引.为了能让他转移注意力,又不伤害他的自尊心,我便笑着说道：“Is there a beauty in the out? Let’s he a look”大家不约而同的大笑起来,他也笑了.这样既没有伤害到这位同学,还有效地调剂了一下课堂气氛.
二、巧妙幽默地控制课堂教学,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛
《中小学英语新课程标准》中指出：“学生只有对自己对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.尽管我们不是专业的喜剧演员,但是如何合理适当在教学中使用幽默手法,会更好地感染学生,使课堂变得更加生动而富有趣味性.”.比如：有一次讲到beat和hit这两个词的区别时,我看见一个班长在那里打瞌睡.我就走到他跟前,笑着说道：班长竟然带头犯困,我把他hit一下是远远不行的,应该好好beat他一顿.瞌睡的班长不好意思地笑了,其他同学也明白了这两个词的区别.
三、“关照”问题学生,活跃课堂气氛
班中有一学生Bob,因身体原因,容易犯困睡觉.有一次,他刚眯起眼睛想睡,我唱起了一首“Are you sleeping?”的歌.学生们一看老师唱歌,也高兴地跟着唱起来.他们随着我的眼光望去,才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”,大家都会心地笑了.那个同学似乎也觉察到了,打起精神听我讲课了.我的催“眠”曲变成了催“醒”曲.用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生,既使学生自觉意识到了错误,又保护了学生的自尊心,也因这个“小插曲”而活跃了课堂气氛.正如德国演讲家海因雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更能被人接受.”
四、激活学生思维
老师推进课堂教学在一堂课上,学生正在低头思考问题.忽然,从窗外飞来一只蜜蜂,“啪”地撞在玻璃窗上,蜜蜂便“横冲直撞”,好像是在进行高难度的“飞行表演”.许多学生都在观看这颗蜜蜂的“表演”了.我见此状便调侃道：“大家被这颗蜜蜂吸引住了.吴老师的魅力还敌不过一颗小小的蜜蜂,对吧?”一阵笑声之后,我借“蜂”发挥,我问学生：“Why does this bee fly into our classroom?”这下,学生们把手举得高高的争着回答,一扫刚才思考问题时的沉闷气氛.有的说“He wants to he a rest”有的说“He wants to see our beautiful classroom”有的说“He wants to be our friend”我最后说大家的回答都非常好,其实,那只蜜蜂早在窗外观察大家,它见大家迟迟没有回答问题,情急之下飞了进来,想告诉大家（用蜜蜂的口吻）：Come on,e on,boys and girlsPlease think over and answer Mr Wu’s question quickly学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛.
五、学会幽默,学会适度合理地采用幽默手法,让课堂永远魅力无限
人们都说念课本的“老师”根本不配称之为老师,那是“教书匠”,一个类似于车工的技术工种,不懂得幽默的教师只会死教书,教死书.众所周知,教学幽默是教师教学语言艺术的重要组成部分,也是最能体现教师内涵与应变能力的一个重要环节.课堂上的一句幽默语言,在学生心中可以激起千层浪,让孩子们在笑声和顿悟中掌握知识.教师在教学中恰当地运用幽默.不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生产生欢快心情和学习兴趣,在快乐中学到知识,并且让师生进入一个和谐有趣的教学世界里,达到教学相长.教书育人的目的因此,每个老师都应该学会幽默.
那么我们还得注意,幽默的手段固然可以使课堂气氛活跃,但是一定要在老师的掌控之内,有序地,适当地活跃气氛.幽默时的用语一定要注意分寸,不能伤害学生的自尊心,不可以过度地在课堂上幽默.让幽默为我们的课堂活动服务,让幽默在英语课堂中有张有弛地辅助教学,切记不可以滥用幽默,且不可把油腔滑调当成幽默.
恩格斯说过,幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现.恰如其分把幽默元素纳入课堂,会使我们的学生从被动状态,变得积极主动,乐意去学.英语学习更是苦海无边：背单词、记语法、模仿语音、操练句型.一样都少不了.因此我提倡英语教师要做有心人,善于收集幽默材料,从幽默中汲取养分,学会用幽默阐释语言和文化,寓教于乐.使教与学成为乐事,从而提高英语教学效果.那我们何乐而不为呢?