本站原创【摘 要】儿童留守地区缺少幼小衔接教育的研究和指导.学前教育往往存在两个极端――“小学式”和“放羊式”.尽管在幼小衔接问题上已经取得了丰硕的研究成果,但是儿童留守地区幼小衔接教育问题研究极为缺乏,所以在儿童留守地区进行幼小衔接实验研究十分必要.
【关 键 词】幼小衔接儿童留守地区留守儿童
长期以来,西部农村地区长期处于教育的边缘化地带,随着大量民工的外溢,这些地区的留守儿童逐渐增多,这里的教育面临着更多的问题.其中学前教育十分薄弱,个别地方甚至是空白,对小学教育没能形成有力支持和顺利衔接.由于各种因素的制约,这些地区常常走向两个极端――一是“小学式”；二是“放羊式”.“小学式”的教学方法往往急功近利,迎合家长,把小学教学的理念和方法用到学前儿童身上,严重违背儿童的发展规律和教育规律.他们的学习生活与小学生的学习如出一辙：课程设置“小学化”,课时安排“小学化”,作业布置“小学化”.“放羊式”的特点是没有计划,没有纲要,随心所欲,仅是把孩子集中起来看着,对知识的传授、能力的训练、习惯的培养都十分欠缺.幼小衔接教育问题显得突出.要么是一年级学的内容提前上完,但只重视了内容传授,能力和习惯培养不足,而一年级的教学却变得缺少吸引力,难以更好发挥教材的作用.要么就是到一年级时还没有该有的学习习惯、能力和必要的知识,需要从头开始.
其实,幼小衔接问题早已受到学者们的注意.我们查阅了相关的期刊网（截至2014年7月）.发现关于学前教育和小学教育衔接,即幼小衔接的研究,不少学者和教育工作者从不同地域、不同角度、不同侧重点等方面进行了研究,已经取得了丰硕的成果.有的是介绍国外幼小衔接的,如洪秀敏、崔方方的《美国俄亥俄州社会课程幼小衔接的举措与启示》；有的是关注家庭在幼小衔接中的作用,如林放儿的《加强家园配合搞好幼小衔接》,许舒敏的硕士论文《幼小衔接实效性研究》；有的是分析幼小衔接中存在问题的,如唐超的《幼小衔接中存在问题及原因分析》；有的是关注课程方面幼小衔接问题,如崔云的《幼小课程衔接存在的误区及应对策略》,李子建等人的《幼儿园与小学数学课程衔接的研究》,翁飞燕的硕士论文《我国幼小衔接课程政策构建研究》等等.对农村地区的幼小衔接研究也不少,如马以念等的《农村幼小衔接的问题与对策》,陈秀金的《浅谈如何做好农村幼儿园幼小衔接工作》,向小春的《如何解决农村幼小教育的衔接问题》等等.我们查阅了《中国知网》《万方数据》《龙源期刊网》,发现与留守儿童相关的文章更多的是研究留守儿童学前教育或留守儿童小学教育的成果,而针对留守儿童的幼小衔接研究的文章尚未找到一篇.那些研究农村地区幼小衔接的文章多是研究相关的外部环境、政策支持、条件改善等层面,触及教学方面的也基本上是宏观把握,理论概述,很少有实践性和可操作性强的研究成果,更缺少相关结合实际的一线教研成果.对留守儿童幼小衔接教育仅起到一定的借鉴作用,缺少更切实和深入的理论支持和实践导向.
这种现状显然不符合我们农村儿童留守地区的教育需求.由于种种历史原因和现实因素,农村的优秀教师非常缺乏,学前教育的教师更是缺少,内审缺乏内驱的动力,外求缺乏合理的激励,儿童留守地区的教育整体缺少澎湃的生机.幼小衔接是整个教育的一个重要节点,把握好这个节点,教育可以连贯顺畅、事半功倍.如果这个衔接教育搞不好,后续的教育教学必然受到影响,往往产生“行走困难”的恶性循环.虽然幼小衔接有一定的共性,有许多学者和教育工作者的经验可资参考借鉴,但留守地区有着特殊的一面,幼小衔接教育必然也有其特殊性的一面,而现在的教育格局没有为我们积攒下更多的经验.无论是幼小衔接理论指导还是实践操作指导可以说都十分缺乏.儿童留守地区家庭教育匮乏的先天短板更迫切需要我们搞好幼小的衔接教育.所以基于儿童留守地区的特殊性和实际需求,实验探究如何做好留守儿童的幼小衔接教育显得尤为必要.
我们认为在儿童留守地区进行幼小衔接实验研究,如果能够扎扎实实,依据科学的教育规律,结合实际情况进行探究、实验.必然可以取得良好的效果.我们的许多教育教学就可以避免某些盲目性,可以让教学更加符合儿童的成长规律,更加符合教育教学规律,更加切合教学的实际.这样,在教育不断要求均衡化的氛围中,在国家日益重视农村教育的大背景下,我们儿童留守地区幼小衔接实验研究也一定会在教育这个大花坛中开出奇葩.
【参考文献】
[1]洪秀敏,崔方方.美国俄亥俄州社会课程幼小衔接的举措与启示[J].学前教育研究,2011（9）.
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[1]唐超.幼小衔接中存在问题及原因分析[J].才智,2013（32）.
[3]崔云.幼小课程衔接存在的误区及应对策略[J].学理论,2010（32）.
[4]李子建,杨晓萍,柴赛飞,颜明仁.幼儿园与小学数学课程衔接的研究[J].当代教育科学,2004（23）.
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[7]翁飞燕.我国幼小衔接课程政策构建研究[D].西南大学,2012（5）.
[8]许舒敏.幼小衔接实效性研究[D].福建师范大学,2011（5）.
[9]向小春.如何解决农村幼小教育的衔接问题[J].当代教育论坛,2010（06）.