本站原创摘 要：入门是学习的开端,小学阶段是语言学习的黄金时期.在小学英语入门教学中,教师要摒弃传统教育思维模式,依托素质教育和新课改要求,培养学生学习兴趣,抓好入门开端,运用灵活教学手法,层层深入教学内容,加强学生学习、思考、创新思维能力,做好英语进阶学习的衔接,为英语学习打下坚实的基础.
关 键 词：做好；小学阶段；英语入门教学
英语有“世界通用语”之称,随着科技日新月异的发展,各国之间的交流越来越多,它的使用价值越来越高.许多地区的学校从一年级便开设了英语课程,但是在实践教学中依然存在着应试教育思维模式,背离了素质教育和新课改对开发小学生应用和创新思维能力的要求.小学阶段是学习语言的黄金时期,这一时期是儿童可塑造性最强的时期,小学生不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于口头模仿.因而如何在小学阶段做好英语入门的教学尤为重要.
一、培养学习兴趣,抓好入门开端
兴趣是学习动力的源泉,伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践.万事入门难,最难在开端,小学英语入门教学中一定要注重兴趣培养,为小学生英语学习“开个好头”.
1.顺应儿童身心发展,把握儿童学习语言特点
小学一年级入学儿童的年龄在6～7周岁,他们普遍好动、好奇、好问、好学、好胜,而且在语言学习上具有很强的模仿能力.在这一年龄段他们尚没有形成强烈的自我意识,羞耻感较弱,因而并不害怕出错或者出错后也不会感到害羞.教师在实施教学过程中应充分顺应儿童的身心发展,把握并充分利用这些特点,使教学效果事半功倍.
2.教学内容简单丰富,教学手法灵活多变
小学生好问好学但缺乏耐性,枯燥复杂的教学内容往往会将他们排挤在学习门外而产生厌学心理.小学英语教育属入门教育,这一阶段教学内容应简单而不失丰富,这样才能抓住小学生心理,将其引入英语学习的环境中,有力克制小学生“坐不住”的特点.教师在组织课堂教学时,要注意结合儿童好动、爱说、爱唱,善于模仿等特点,利用灵活多变的教学手法活跃课堂气氛,通过师生互动、交流,使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动.
二、逐级推进,层层深入教学内容
学习是个循序渐进的过程,操之过急则厌学,放之过慢则懈怠.小学英语入门阶段要把握好教学内容深度,做到层层深入,这样才能为英语的学习打下坚实的基础.
1.二年级看读说
一二年级学生刚刚接触英语,英语教学属于启蒙阶段.这一时期的学生教学应结合素质教育和新课改要求,以能力培养和个性发展为方向,加强学习兴趣培养和教学引导.从ABC学起,与日常用于结合,让学生多看、多读、多说,在学习中感受生活,在生活中学习英语.
2.年级学音标、记词汇
三四年级的学生对于英语有一定的语感,会读会说一些日常交际用语,此时要顺应学生的好学心理,施以音标教学.掌握音标发音后,学生在平时的阅读中遇到不会的单词时就可以自己独立去查词典,掌握单词的发音与用法.假以时日便可养成好学的习惯并积累英语词汇.
3.年级学基本语法
句子是单词的排列,学生掌握一定的词汇后,教师的教学重点就该转向“词汇的排列方法”――语法.汇词成句,汇句成章,英语语法是理解英文文章的前提条件.五六年级的英语教学应以英语基本语法教学为主,适当提高英语教学难度,挖掘学生学习潜能.
三、综合培养,做好英语进阶学习的衔接
入门是为了更好的学习,小学英语入门教学中要紧紧围绕素质教育的目标和新课改的要求,全面培养学生的学习态度和创新思维,挖掘学生潜在学习能力.不仅要“授之以鱼”,更要“授之以渔”.
1.态度的培养
小学阶段的学习态度培养要以引导和激励为主,小学生的心理结构是不成熟的、稚嫩的,对待学习也和对待其他事物一样,是以兴趣和快乐为心理动力的主要因素,因而具有较大的波动性、不稳定性.他们的心中有很强的好胜心和模仿性,看见学习好的同学会得到教师和家长更多的关爱,得到同伴的认可和尊重,成为大家学习的榜样,他们的头脑中便逐步形成好学生的信念、标准,成为支配学习的动力和准则.
2.思维的培养
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明.”在小学英语课堂中,创新思维能力的培养要坚持“教为主导,学为主体”,积极引导学生主动思考,鼓励和培养学生的探索精神,主动探索能力,从而养成大胆探索习惯.教学中可多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题,发展学生横向,类比联想等思维,使学生不仅单单停留在理解和掌握所学内容,而且还能利用自己所学的各种知识,结合英语去创造,去探索,培养创造思维,增强创新能力.
在当今信息、条件、环境飞速发展变化的情况下,我们教师必须努力学习,不断研究和探讨教育对象和教学方法,适应学生身心发展和素质教育要求,尽量使自己的传授方法浅显直观、生动有趣、科学灵活,带领小学生走好英语学习的第一步.只要教学方法得当,从入门就重视学生各方面能力的教育培养,学生一定会把英语学好的.