本站原创摘 要：学习小组是“271高效课堂”的有效载体,在学习中起着动车组分动力机的作用.而这种模式成功的关键在于小组合作学习,这种学习方式的改变,让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习,培养了学生的自主学习和自主管理的能力.从做好预习培训、重视课前培训和关注课中培训这三个方面探究学习小组的培训,总结经验教训,提高课堂教学的高效性.
关 键 词：学习小组培训高效课堂
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（b）-0160-01
学习小组是“271高效课堂”的有效载体,在学习中起着动车组分动力机的作用.而这种模式成功的关键在于小组合作学习,这种学习方式的改变,让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习,培养了学生的自主学习和自主管理的能力.实践证明,学生只有在一个有效组织、有效管理的小团队里学习,时刻有竞争,时刻有管理,时刻有目标,事实有控制,事事有评价,小组学习才能真正高效.
学习小组在学习中起着动车组分动力机的作用,学习小组的培训至关重要,要在学习小组建设上狠下功夫,在学习小组之间展开竞争,培养小组自主学习、合作学习的能力.然而刚开始接触“271”高效教学模式中的培训环节时,没有充分重视,培训不到位,培训时缺少目标,随意性比较大,有时为培训而培训,导致上课随意散漫.为此,我请教其他老师,并将我的困惑在集备时提出来,其他老师给与我适时的帮助,使我逐渐认识到培训的重要性.在这里我总结了三条.
1做好预习培训
在晚自习时,将导学案发给各小组长,先不要下发给个人.指导全体学生通读教材1-2遍,抓住本节课的基本概念、公式.小组长适时进行监督.之后再下发导学案,要求必须认真独立完成导学案.如果一旦发现有抄袭现象,不仅全体小组成员要扣分,小组长还要和抄袭者当众作检讨.做导学案时,有疑问必须标注,或查阅资料,或者问同学、老师.充分预习,预习充分,让学生认识到预习培训的重要性.
2重视课前培训
（1）对全体学生：
①准备好上课所用物品,提前进入状态；
②利用课前2分钟,复习上节课所学知识.
（2）培训学科班长：
①对学科班长的要求：认真、负责,做事细心、有耐心,做老师的眼睛,帮助老师调研学情并及时反馈.
②及时收发作业,按照老师规定的时间上交,记录好没有上交的同学的名单.
③课前及时找老师询问本节课安排,布置同学做好课前准备.两个学科班长分工：一个抄写学习目标,一个下发相关导学案.
④课前组织同学尽快进入学习状态,复习上节课内容,组织好纪律.
⑤课上记录好老师对各小组的加减分情况,统计本学科各小组、各位同学的表现情况.
⑥做好本学科同学们学习的榜样,调动同学学习本学科的积极性.
（3）重点小组长：小组长是小组的组织管理者,是整个团队的灵魂人物.学习小组长的作用至关重要,学习小组长要切实为本组的学习负起责任,任劳任怨的为同学们服务,在服务大家的同时不断提升自己的素质.因此对小组长的培训尤为重要.
①要定好位.学习小组长是老师的助手和代言人,是一组之魂.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力.学习小组的学习水平是一个班级的学习水平,更是一个老师的教学水平.
②督促小组成员做好预习,独立认真完成学案,有困难时,及时给与帮助.
③管理好本小组的课堂纪律,保证没有乱说话、睡觉的.
④知识、思想之间的交流与碰撞,不仅是学生之间的,还有老师与学生之间的.比如小船过河的问题,学生的回答简单明了,使我豁然开朗.
⑤合理分配任务且把任务分到个人谁是主展示人,谁补充,谁总结.注重C层同学,要注意对基础知识的讲解.分层讨论,从易到难,逐一攻克.讨论结束后,小组长安排统一整理导学案.
在这里我重点说一下展示、点评环节.展示要求有C层展示,所以就需要对C层的同学进行帮助（当然题目相对来说简单）,尽量脱稿展示（大方）,实在不能解决的,可求助组里其他人,但是加分相应减少.展示认真,有小结.加强对C层的关注.点评时,注意语言简练,突出重点.可以按照先点评对错,规范,再点评思路分析,总结规律方法的点评顺序进行；还要灵活把握时间,点评时间不宜过长,简洁明了.
⑥时刻鞭策小组长,培养小组长良好学习习惯,培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识,培养组织、管理能力,要严于律己,以身示范.带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系.小组长带头帮助学困生,中等生帮助学习较差的学生,在组内形成互帮互助的氛围.在布置任务时,不要以命令的口气,要心平气和,不要盛气凌人.
3关注课中培训
在课堂中,老师巡回指导,侧重于弱课小组或个人,适时给予帮助.更重要的是注重同学的细节：讨论时每个人是否又把凳子放进课桌底下；
点评时是否每一个同学都在认真听,及时记笔记；有没有再走神的学生等.举个例子,我在21班上课时,举物体做曲线运动的例子,有个C2层的学生就一直在转笔,我就把他叫起来问他,转的怎么样?他笑了笑说挺好.接着又说,老师你看,我转笔,笔就在做曲线运动.我笑了,当即就表扬了他,但同时也提醒他,注意听讲.
“271”高效课堂对教师提出了更高的要求和挑战,只有不断解放思想、开拓创新才能适应新的形势要求,才能使小组培训真正落到实处,达到真正意义上的高效学习.“271”高效课堂不仅要求“学生动起来,课堂活起来”,更重要的是“效果好起来”,真正使课堂成为“知识的超市,生命的狂欢”.我们要继续加强对该模式的探究,转变学生的学习方式,让学生自主学习、高效学习.