本站原创中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0033-01新课程倡导高效课堂,高中政治课时少,任务重,当务之急就是提高课堂效率.那么如何打造高效的高中政治课堂呢?关键在于教师如何教,学生如何学.二者有机结合,才能高效.
1.教师方面
1.1提高教学准备的高效性.教学准备指的是教师在制定教学方案时所做的工作,譬如在教学"面对经济全球化影响"时,我试着把课堂还给学生,设计学生对经济全球化的利弊进行了辩论,同学们参与度极高,精彩的发言博得了阵阵喝彩,教师再及时点拨,效果出乎意料的好.
1.1.1备内容.要吃透教材,把握重难点,又要不唯教材,举一反三.要精心设计教学流程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推进.
1.1.2备学生.要多从学生的角度思考和设计,根据"学情"有的放矢地进行备课.真正的学情源自于课堂,一方面,要通过认真的观察和倾听,及时了解学生的所思、所为,并以此为依据合理地调整教学问题并适时地调控教学进程；另一方面,要密切关注学生的学习状态,准确了解学生的体会和感受,有效开发和利用课堂教学中的生成性资源,修订和完善教学方案,增强教学的针对性.
1.1.3备训练.依据教学内容和学生实际,精心选择和设计课堂练习,抓实集体备课.下发训练教材前,教师必须先做,去粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈,充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识,调动学习积极性.
1.2提高课堂教学的高效性
1.2.1提高教学内容和活动的高效性.课堂教学内容的选择要根据新课标的要求和学生发展的需要,优化选择.在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时,不能忽视知识教学,应切实保证知识教学的有效性.要联系学生的生活环境,立足于学生已有的知识、经验背景,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,增强学生学习的乐趣和信心,只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径.
1.2.2提高教学方法的高效性.著名教育家陶行知先生指出："我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."所以教师在传授知识的同时,还应注重学习方法的指导,真正发挥学生的主体地位.我们可以让学生先自学,然后老师再根据学生学习的情况进行下一步的"教"--"授之以渔".让学生在自学中自己发现问题并解决问题.在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导,引导学生参与合作探究.我们还要鼓励学生敢于质疑,进而发现问题,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高.通过质疑使学生获得有益的思维训练,变"学会"为"会学",养成勤于思考的习惯.
1.2.3提高教学交流的高效性.要建立、平等的师生关系,积极创设和谐、的课堂氛围,增强师生之间的教学互动.通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流,让学生掌握知识,发展能力.师生间的互动交往不追求形式上的热闹,而应追求实实在在的质量和效果.我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,及时适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备.
1.2.4提高教学手段的高效性.多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势,多媒体和教具等教学手段的运用,要用在该用之处,使其真正起到辅助教学的作用.要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法,讲求使用效益.
1.3提高训练检测的高效性.在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时,要注重课后作业训练的高效性.要充分了解学情,布置有针对性的作业,让学生在作业训练中思考和解决问题.同时要把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目,提高训练效度；作业要及时仔细批改并做好统计归纳,让作业评讲也变得高效.
2.学生方面
2.1课前预习习惯.预习不只是把书翻翻,还要思考一些问题：讲了什么,哪些地方不懂,跟以前的知识有联系吗等等.这样才能高效听课.
2.2课堂学习习惯.上课时专心听讲,边听边思,积极思考问题,大胆发言,敢于质疑同学甚至老师的意见,遇到的不会的问题,要及时解决.
2.3课后巩固习惯.坚持先复习后做题.把所学知识认真复习一遍,记忆理解后再写作业.如果每次作业都先复习,然后像对待考试一样做作业的话,效果自然就提高了.
3.师生结合
当然光教师"一头热"是很难产生高效课堂的,因此老师的角色要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的组织者、指导者、促进者和合作者.譬如,在设计"树立正确的金钱观"的教案时,我就特意留白,让学生就身边的常见问题发表自己对金钱的看法.结果学生列出了许多社会热点问题,如"富二代"、某些官员贪污腐败、零花钱可以捐给灾区的观点等,非常具有现实意义.教师再适时引导,让学生明白"君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益".
当今高中的政治课堂已经不再是简单的知识学习,它是促进学生发展的课堂,是学生生命成长的平台.高效课堂的构建,使原来沉闷无趣的政治课焕发了勃勃生机.如果每个学生都有良好的学习习惯,教师的适时的引导点拨,我们的政治课堂想不高效都不可能!