思修课教学中医学生职业道德的培养

【摘 要】目前,在医疗过程中存在一些不和谐因素,如紧张的医患关系、医疗纠纷等等,究其原因,绝大多数与医务工作人员职业道德水平低下有关.医学高职院校是培养医疗技术人才的重要基地,如何在思修课程中培养学生的职业道德素养是需要引起每位教师注意的问题,也是实现高水平教育、提高教学质量的重要依据.

【关 键 词】思修课；医学生；职业道德；培养

高职院校,尤其是医学高职院校每年为我国输送大量的基层医疗卫生人才,是培养医疗技术人才的重要基地.近些年,医疗改革着力于基层医疗服务水平,对于缓解广大人民群众所反映的看病难、看病贵的问题起到了很重要的作用,但现阶段在医疗过程中,仍然存在一些不和谐因素,如紧张的医患关系,医疗纠纷案件的时有报道,造成此种现象的原因绝大部分与医护工作人员自身职业素养水平低下有关.因此,作为医疗技术人才的重要培养基地,医学高职院校应加强学生上岗前职业道德素养的培养,这既能很好地避免上岗之后医疗纠纷的发生,同时也实现了高校培养高素质劳动技能人才的首要任务.

一、医学类高职院校职业道德教育的重要性

(一)专业的特殊性

医务人员的工作是直接关系到人类健康和生命,因此,不同于一般性质的工作,这也就决定了从事医疗卫生工作的人员必须要具备较高的职业道德素养,即医德.

医德,是调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则.它是一种职业道德,是一般社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现.作为培养集医疗技术和科学知识于一体的重要基地,医学高职院校应加强对医学生职业道德的教育,培养出一批高素质的基层医疗人才.

(二)医学生自身特点

现阶段,高校在校生基本为90后,在性格方面的共同表现为表现欲强、个性张扬、理想信念缺失,再加上多数为独生子女,家长过分溺爱,凡事以自我为中心,抗压力弱.因此,多数学生表现为意志力不坚定,进入工作岗位后也很容易出现职业道德方面的问题,由此,对这些学生进行职业道德教育就显得尤为重要.

(三)岗位需求

医务工作人员的职责是救死扶伤,由于涉足的专业领域不同,绝大多数病人不甚了解甚至是完全不了解医学知识.许多医生在刚走上工作岗位时还热情满满,能够细致照顾到患者的每个需要,但随着时间的推移,自己会变得越来越麻木,职业情感也随之淡漠.因此,在校期间学校加强学生的职业道德素养培训,强化学生无私、敬业的奉献精神,这对于满足岗位需要、促进医患关系和谐也具有重要意义.

二、思修课程中注重学生职业道德素养的培养

高校阶段是世界观和人生观形成的关键时期.受一些社会不良风气的影响,医疗行业出现了一些诸如收红包、收回扣、乱收费的不正之风,医务人员在对待病人的态度上也出现了冷漠、缺乏耐心等现象,医德医风越来越引起社会各界的关注,而这种良好医德医风的形成很大程度上依赖于学校的教育.因此,作为一名高校政治课教师,理应担负起树立学生辩证唯物主义思想的重任,培养学生良好的职业道德,树立全心全意为人民服务的思想.

作为传承文化、培养人才的主要基地,良好的校园文化氛围会对每一个学生产生潜移默化的作用.良好的校园文化对于提高大学生的人文素质,培养良好的职业道德具有重要的促进作用.因此,学校要努力建设优秀的校园文化,可以通过办讲座、优秀个人事迹展等方式,或者在平时教学过程中,在课堂上多开展相关讨论,以培养学生良好的职业道德,在学生心目中树立起医务工作人员的良好形象,这些都会于无形中影响学生今后的职业道德素养.

医学教育重视实践,思想品德教育同样需要理论与实践相结合.进入医院实习是医学生实践的第一步,由于在校期间学生与社会接触不多,学校应注意加强在校生个人品德的塑造,尤其是即将实习的学生,要给学生灌注正能量,使他们能够在实习期自觉抵制不良风气.当然,思想道德教育的实践活动不能仅仅局限在实习期,应贯穿于整个学习阶段,要让学生积极主动地参与到各种实践活动中去,在社会实践中体会道德修养的精髓.

(四)顺应学生的身心特点

高校在校学生青年富有活力,他们的成长过程具有较强的可塑性.因此,对这样一类学生的教育应注意引导为主,且形式要灵活生动.研究显示,目前社会中无私奉献精神正越来越多地体现在广大青年身上,而且这种奉献都是自愿的、非获利性质的.由此可见,对于青年人群来讲,正确地引导会激发其暗藏的公共服务意识.作为思想道德培养者来说,研究学生的身心特点,顺应其特点培养其良好的道德情操和优秀的职业道德素养,是值得每一位政治教师仔细研究的一门学问.