本站原创摘 要：随着经济的发展和社会的进步,高校思想政治教育既迎来了发展机遇,又不可避免地面对着挫折和挑战,甚至还出现了对思想政治教育学科存在必要性的怀疑.面对这种情况,思想政治教育工作者应该积极应对,找出解决办法,促进学科发展,通过思想政治教育为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人.
关 键 词 ：思想政治教育；高校；困境
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0271-02
一、高校思想政治教育面临被忽视的困境
1.个人价值和社会价值相分离
在社会生活中,人的实践体现出两种价值：一是人的自我价值,一是人的社会价值.任何一个人都具有一定的自我价值和社会价值,自我价值和社会价值是不可分割地联系在一起的.马克思主义价值观的基本要求,就是坚持这两者的统一.长期以来,我国高校的思想政治教育在价值论方面主要倾向于社会价值本位论,注重人的社会价值,强调社会需求对人的重要性,从而忽视了个人的价值追求和全面发展的需要.思想政治教育是中国的政治优势,在战争年代,能够培养和激励人们对伟大祖国执着、深厚的爱国主义情感,提高他们的思想政治素质,确保成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人.但是随着社会的变革与进步,社会的价值追求呈现出多元化的趋势.在社会大环境的影响熏陶中,大学生也逐渐把学习和发展的重点放在了自身,这种理念的转变,与老师在课堂上宣扬的价值观念相去甚远,导致学生在这种问题上产生认知冲突,从而出现——在课堂上老师讲得神采飞扬,可是学生却是兴致缺失,在下面做着自己喜欢的事,看自己感兴趣的书,把老师的课当作“催眠曲”.高校思想政治教育忽视作为社会实践主体之人的主观能动性.人在受环境影响的同时,又影响着环境.高校思想政治教育忽视了人的个性多样化的社会实现,过于强调社会价值,主张个体对社会现实的适应,过于强调思想政治教育的社会目的,而关乎人自身的个体价值却在很大程度上被忽略了[1].现代大学生由于就业压力、家庭结构等原因,他们的价值体系中,个人的价值追求往往置于社会奉献之上,就会导致学生认为思想政治课上宣扬的内容过于空洞,不切实际,不会激发他们学习的兴趣.因此,高校思想政治教育中的社会价值优位与大学生理念中的个人价值优位分道扬镳.
2.教育内容和社会现实相分离
思想政治教育内容是思想政治教育的基本要素之一,是思想政治教育目的和任务的具体化,直接关系到思想政治教育的有效性.高校思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要途径,它包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和法治教育等.但是高校的思想政治教育内容却较为单一和泛政治化.随着社会的发展,越来越多不同社会阶层、不同职业经历的人进入大学学习,因此迫切需要思想政治教育对人们进行“洗礼”,帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观,思想政治教育的社会需要呼之欲出.但是反观现实,高校中的思想政治教育内容呆板,一些教育工作者只抓政治教育,反而忽视了思想教育和道德教育等,使得人们认为思想政治教育的课堂只是传播党的理论的工具,思想政治教育已成为政府的“传声筒”.大学生学习思想政治教育课程只是为了应付考试,而它要真正达到的效果却一点也没有实现,反而遭到学生的排斥,高校思想政治教育面临严峻的挑战.
3.传播方式和接收需要相分离
高校思想政治教育的传播方式单一.课堂教学是当今高校思想政治教育的重要形式.在传统计划经济模式下,由于生产力发展水平低,社会化大生产规模小,社会结构相对简单,信息量相对贫乏,思想政治教育往往摆脱不了直线传播的束缚,因此灌输的色彩比较明显.但是在现代社会,科技发展日新月异,世界经济一体化进程不断加快,知识经济已经初见端倪,社会复杂性也日趋增强.与此相适应,思想政治教育的传播方式也应得到明显的改进.但是,在课堂上,教育工作者忽视受教育者的主体性,依旧采用传统的“填鸭式”教学,脱离了学生的实际需要.由于受教育者接受信息的方式和渠道不断拓宽,有着自己的独特的意见和看法,空洞的说教以及教条式地灌输已不能被他们所接受,因此,思想政治教育的效果渐微.加之,思想政治教育的理论性较强,与社会实际联系不紧密,在课堂上只是进行理论地说教,并没有相应的实践活动来证明观点的正确性,使得学生只是一味地学习理论.
二、思想政治教育在当代中国高校存在的必要性
1.历史的原因
回顾中国诞生九十多年的历史,我们得出这样一个结论：以马克思主义为理论基础的思想政治教育是中国的传家宝和真正优势之一,是中国领导人民取得革命成功,进行社会主义现代化建设的重要保障,是中国始终站在时代前列,引领人民进步的必要条件.回顾过去,直面现实,展望未来,我们认为,中国特色社会主义事业的建设和发展仍然离不开思想政治教育.马克思主义是科学的世界观和方法论,以马克思主义为理论基础的思想政治教育具有中国特色,它是站在巨人肩膀上的科学,有着丰富的理论基础和实践经验,是被实践证明了的科学.过去几十年的历史表明,我们实行思想政治教育,党和国家的发展就会不断向前；我们一段时间放松了思想政治教育,人们的思想就会被错误的理论侵蚀,对社会的安定和人民的生活带来很大的损失.虽然有时我们的思想政治工作有过失误,确实存在着值得检讨的地方,但是如果没有思想政治教育,那是不能想象的.随着经济全球化的不断推进、信息传播技术的不断发展、人们生活方式的不断改变,思想政治教育在获得重要发展机遇的同时也受到了严峻的挑战：思想政治教育是否真的那么重要,在这个物质生活和精神生活都有了很大改善的今天是否还需要对人们进行思想政治教育?答案是肯定的,中国如今的发展面貌很好地回答了这一问题.当代大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人,肩负着民族的希望和未来,对大学生进行思想政治教育,帮助其形成科学的世界观和人生观,抵制错误思想的侵蚀,认真贯彻党的路线方针政策. 2.现实的原因
随着经济全球化的不断深入和改革开放的不断推进,我们与世界的联系越来越紧密.经济全球化在带来机遇的同时也带来了挑战：西方发达国家企图利用经济全球化和强大的信息传播优势,向我们国家进行广泛的意识形态渗透,在高校这种学术开放的阵地,允许自由思想的存在和碰撞,因此一些西方的腐朽思想便乘虚而入,侵蚀大学生的思想,使他们背离了党的基本路线和方针,甚至一些老师和教授也深受其害.面对这种严峻地形势,思想政治教育的重要性便摆在眼前.作为大学生,我们要树立正确的价值观,抵制错误思想的侵蚀,以实现中华民族的伟大复兴为己任.
中国是我们每一个中国人都热爱的党,作为一名当代的大学生,光有一腔热情是不够的,我们要积极向党组织靠拢,努力成为一名光荣的员.随着社会的快速发展,党也需要不断地吸收新鲜的血液,以增强党的活力.
三、针对高校思想政治教育现状的几点思考
1.坚持以人为本,注重学生需要
思想政治教育的对象是人,是树立人的正确思想的一项教育实践活动.科学实施教育活动,必须先要认识人,了解人,把握人的思想形成与发展的规律[2].高校思想政治教育不能单纯的被看做是只是政治教育,只是向同学们单向度地“灌输”马克思主义和党的路线方针政策,向人们灌输特定的哲学思想和政治观点,有时不但无法使人真正接受被灌输的内容,还会增加学生的抵触情绪,使得思想政治教育课程被当作党和政府的“传声筒”,失去了它存在的真正意义,甚至有些人认为这是我们国家在教育领域用强制或变相强制的方式向人们宣扬上述思想.思想政治教育是社会主义精神文明的重要组成部分,它包括道德教育、心理教育、法纪教育、人格教育、情感教育等多方面的内容.通过这些教育内容赋予学生精神素养、心理素养和创造能力,体现人自身的价值,以及获得高尚的道德人格和幸福生活[3].高校思想政治教育应该是促进大学生自身全面发展的一个重要途径,应该关注学生自身的实际情况,关注学生自身发展,既要为中国特色社会主义的发展培养建设者和接班人,又要重视为学生提供实现人生价值的必要条件.
2.丰富教学内容,激起学生兴趣
高校思想政治教育课堂教学内容的创新,就是对国家按照主流意识形态编制的课程知识体系的创新.因为那套知识体系对于大多数受教育者是一种驯服,包含了对人性的压抑,对个人价值认识的缺失,易受到学生的抵制,提倡对教育内容的创新,才能受到受教育者的认可[4].传统的思想政治教育是带领学生学习马克思主义和中国特色社会主义理论,是一种较高层次的理论学习,与学生的实际生活联系不紧密,因此无法激发学生的学习兴趣,使学生感到只是学习枯燥的理论知识,没有一点实际效果.因此如今的高校思想政治教育应该把理论与现实生活结合起来,与学生接触的实际生活结合起来,不要空洞地讲授理论,从社会热点出发,与学生共同讨论,增强思想政治教育课堂教学的吸引力,从而激发学生的学习热情,引出所学的理论观点.不只要重视政治教育,还要关注学生的思想教育、道德教育和心理教育等,培养德智体全面发展的社会主义事业的接班人.
3.拓宽教学渠道,增加学生接受机会
高校传统的思想政治教育主要是通过课堂教学的方式进行的.在课堂中,按照课堂-书本-教师为中心这种模式来建构教学,教师是课堂教学的中心,学生是被动地接受,老师的教、学生的学是课堂教学的突出特点.但是随着学生主体性的不断增强,这种教学方法也渐渐失去了它应有的效果.加之,如今随着网络技术的不断发展,人们获得信息的渠道也不断拓宽,获得信息量也不断增加,如果还是按照传统的课堂教学那种方式,就无法满足人们对信息的要求.网络是当代大学生进行信息交流的重要媒介,网络所具有的生动性和快捷性特点使得大学生更易于接受网络并利用网络表达自己的思想、态度和观念.思想政治教育工作者可以利用网络的这种方便性和快捷性特点,建立红站,有针对性地加强在互联网中的宣传力度,提高宣传质量,让大学生选择自己感兴趣的话题进行讨论,从而获得知识.当然也可以通过专题讨论,让同学们通过搜集资料,小组讨论,读书报告等过程中赢得思想政治教育的主动地位.