本站原创摘 要 :高校思想政治理论课是我国高等教育的重要内容, 对学生的成长非常关键.但是,现在很高校思想政治理论课的教学效果并不理想,必须通过学校领导的充分重视,加强和改进教学方法,综合运用案例教学、小组讨论教学、情感教学、多媒体辅助教学、实践教学等方法,提高教学效果.
关 键 词 :高校 思想政治理论课 教学方法 改革
作者简介:汪晓花(1980-),女,河南信阳人,硕士,洛阳理工学院电气工程与自动化系教师.
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1002-2139(2009)-17-0193-02
高校思想政治理论课是我国高等教育的重要内容,是中国特色社会主义大学的本质体现,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的基础性工程.高校思想政治理论课的教学效果直接关系到高校学生的素质培养,对学生的成长非常关键.但是,现在很高校思想政治理论课的教学效果并不理想,必须通过各种办法,切实提高高校思想政治理论课的教学效果.
一、 高校思想政治理论课程教学现状
当前,虽然各所高校都开设了思想政治理论课程,但是,该课程的教学效果并不理想,没有达到预定的教学目标.主要存在以下几方面的问题:
1、学校不够重视思想政治理论课.目前虽然各高校都开设了思想政治理论课,但是学校对该课程不够重视,一般把该课程作为考查课,即使是定为考试课,也是开卷考试,学生对该课程根本就不重视,经常无故旷课,或者是在课堂上睡觉、看课外书等.由于没有一套系统的考核措施,老师们也只好睁只眼闭只眼,只要学生不是太过分,最后都会给学生一个及格的分数,省去老师补考出卷的麻烦.
另外,很多高校师资力量不够,没有那么多专业的思想政治课教师,每年高校在引进师资时也是主要以理工科为主,对文科教师引进的比较少,所以很多高校就让辅导员上这个课,也没有对老师进行系统的培训,更不用说提供专门的进修机会了,只管将课程安排下去,不管上课的质量与效果,所以导致该课程上课效果不太理想.此外,有很多高校硬件设施上不去,多媒体教室根本不够用,只好将这门课程放在小教室上,讲课全凭教师讲授加粉笔,没有一些音像资料,学生对该课程缺乏学的兴趣.
2、教学方法存在问题.长期以来,传统的教学方法是以教学为中心,以书本为中心,教学方法上存在很多弊端.具体表现在:
(1)教学理念狭隘.对于思想政治理论课程来说,由于课堂讲授法符合马克思主义理论教学的特殊性,便于教师控制教学过程,这种方法一直被各高校教师采用着.思想政治理论课作为高校德育的主要阵地,该课程在教学上要注重思想性、政治性、理论性、科学性和情感性.而传统的教学方法在教学理念上非常狭隘,以教师讲授为主体,只注重基本理论知识的传授,并不能很好的将学生吸引到教学实践中来,学生只是很被动地接受了一些概念、原理和史实,但是并不能从这些知识中受到启发和教育,更谈不上在生活中去运用了.
(2)教学模式单一.在教学实践中,传统的教学方法模式是教师加粉笔加黑板,教师上课主要是“一本教材,一张嘴,一支粉笔讲到底”,上课效果好坏全凭教师的讲述了.教师在备课过程中也主要是依托课本,并不能很好的将理论和时事联系起来.其实,对于思想政治理论课来说,它毕竟是一门理论课程,学生手里都有课本,如果光讲课本上的东西,理论性太强,讲课自然很枯燥乏味,学生肯定会产生厌烦情绪,而且也学不了多少东西.教师在备课时一定要注意理论与实践的结合,将基本理念融入到实践中,通过生动的案例引导学生,并通过给学生深刻的印象达到对学生的熏陶与培养.传统的教学道具就是课本和粉笔,教学地点在课堂,这种教学模式太单一了,不利于发挥学生在教学过程中的作用.高校思想政治理论课应当充分发挥现代教学技术的作用,采用多媒体教学,通过声音、图像、色彩等多种形式刺激学生感官,生动地表现抽象的概念知识,让学生在教学过程中动口、动手、动脑,充分发挥自己的作用.
二、高校思想政治理论课程改革措施
高校思想政治理论课是我国高等教育的重要内容,是中国特色社会主义大学的本质体现,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的基础性工程.我们必须要充分重视高校思想政治理论课程,切实发挥思想政治理论课的作用.为此,可以从以下几方面着手:
1、学校领导要提高认识,充分重视思想政治理论课程.思想政治理论课作为高校育人的重要基地,该课程上得好不好,直接关系到这所学校的学风和校风建设.因此,高校领导一定要重视思想政治理论课程建设,高校可以从战略和全局的高度去思考问题,进一步建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制,进一步完善全员育人、全方位育人、全过程育人、全社会关心支持的工作机制.
同时,要进一步理顺教学管理体制,完善该课程的考核标准,从教学实践、人才培养、科研立项、社会实践等方面给予支持,学校要重视思想政治理论课程的师资队伍建设,要建立一支专业的、高素质的师资队伍,在数量上配齐配足专职教师队伍,并定期选派教师参加短期进修或参加有关思政课程的会议和论坛,提高教师的专业素质.同时,学校还应该重视思想政治理论课程的教材建设,针对本校学生的实际情况,联系最新的理论成果和社会实践,针对大学生最关心的社会现实问题,充分利用现代信息传媒手段,组织本校教师编写出一套适合本校学生的实用的教材.
2、改进教学方法.思想政治理论课虽然是一门理论性非常强的课程,但是在教学过程中,我们会发现,单纯地采取任何一种教学方法教学效果都不是很理想,我们应该针对不同专业和学段的学生,运用多种教学方法和手段,让学生真正对思政课感兴趣.具体而言,可以采用以下几种教学方法:
(1)案例教学法.案例教学法是教师根据思想政治理论课的教学目标和内容的需要,通过设置一个具体的教学案例,引导学生参与分析、讨论、表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索,以培养学生综合能力的一种教学方法.案例教学能够活跃教学气氛,让学生身临其境地处理问题,充分调动学生的积极性,提高学生思考的能力,同时也能加深对理论知识的理解.对于理论性很强的思政课来说,案例教学是非常有必要的.
(2)小组讨论教学法.讨论教学法是指学生在教师的指导下,围绕某一中心问题展开课堂讨论,在讨论中学生可以各抒己见,让学生在讨论中得出自己的结论,教师在整个讨论过程中进行暗性的控制.讨论教学法有助于发挥学生在学习过程中的主动性,能够锻炼学生的动脑、动手能力,还有助于学生锻炼口才,学生为了证明自己的观点正确,课下必然要去查阅很多资料,在这个过程中能够激励学生将知识学深.但是在组织小组讨论教学的过程中,教师事先必须要做好准备工作,可以参照本章的重点和难点,再结合现实中的热点问题,精心挑选好讨论题目,提前布置给学生,在课堂上注意引导学生,不要作过多的发言,控制好教学程序就可以了,最后教师要及时点评.
(3)情感教学法.在思想政治理论课教学过程中,我们可以采用情感教学法,通过教师与学生的情感沟通,引发学生情感上的共鸣,使其受到感染和震撼,并在丰富的情感体验中接受理论教育.教师可以运用挂图、录像、讨论、辩论等各种生动的教学手段,抓住具体的教育点,选准感情的切入点,打动学生.在这个教学过程中,教师的情感是非常重要的,要想打动学生,教师首先必须要有丰富的感情,语言上要生动活泼,讲述要入情入理,要有自己的真情实感,表现出对祖国和人民的真正热爱,对学生的真正关怀,以情动人,以理服人,取得良好的教学效果.
(4)多媒体辅助教学法.多媒体现代化教学手段多年前就已经进入我国大部分高校,现在也得到了普及,在思想政治理论课的教学上,我们更应该采用多媒体辅助教学,弥补传统教学中主要依托课堂、粉笔与书本的单调、枯燥的缺陷,调动学生的积极性,将教学组织得更加生动活泼.为此,教师要提高自己的教学素质,课下充分查阅资料,做好多媒体课件,不仅仅要有色彩,还应该增加视图、声音等,活跃课堂气氛.还可以利用相关碟片和录影带辅助教学,例如在讲授“国际关系及国际形势”时,可以组织学生观看《大国崛起》、《外交风云》等纪录片,让学生了解更多的史实.学生也非常乐意接受这种教学方法.
(5)实践教学法.光有理论没有实践是不行的,理论必须要与实践相结合.在思想政治理论课教学过程中,我们可以组织学生走出课堂,走出校园,走向社会,在社会中体验生活,将马克思主义理论知识和社会实践相结合,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.教师可以根据教材内容适当压缩课堂教学时间,增加实践教学时间,组织多种多样的实践活动,如安排参观、访问,到社区当志愿者,请社会知名人士来给学生做报告,利用假期进行社会调查,等等,通过这些活动真正将理论与实践有机结合起来,提高思想政治理论课的教学效果.