本站原创摘 要 ：素质教育以全面提高学生基本素质、促进学生全面发展为根本目标,是根据任何社会发展的需要开展的教育活动.而在素质教育中加强情感教学,能够有效地促进学生的全面发展,有效地实现素质教育的目标.就如何在政治教学中开展情感教学阐述了一些看法.
关 键 词 ：高中政治：政治教学：情感教学
人的活动除了受到理性和意志的支配之外,还会受到情感的驱使,教学活动同样如此.所以,在高中政治教学中,学生的课堂学习活动总是伴随着一定的情感因素,需要在其中开展情感教学,这样才能保护学生的情感因素,让学生的情感因素得到重视,让学生自主地进行学习活动并在其中发挥创造力.那么,如何才能在高中政治教学中开展情感教学,把握好情感在教学活动中的尺度,让情感教学发挥作用呢
一、明确情感教学的内涵与目的
情感既是人类心理活动的一个重要方面,又是态度这一整体中的一部分.情感是人对客观事物的态度的体验,也是人的需要是否获得满足的反映.情感与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验.情感具有很多作用,它既是人适应生存的心理工具,又是能激发心理活动和行为的动机,是心理活动的组织者,也是人际交流的重要手段.
情感不同于认知过程,认知过程是人对事物的客观反映,而情感则是人对事物的主观反映.情感分为积极情感和消极情感,而区别在于需要是否得到满足.情感作为人类生存的必要条件,也是学生精神生活的主宰,只有把握好情感这一学生学习的催化剂,才能提高教学效果.情感教学是指教师在教学中,充分考虑情感因素,运用一定的教学手段,激发学生的情感,满足他们的需要,以发挥情感因素的积极作用,增强教学效果,促进教学活动更好地进行.
实施情感教学的前提就是要明确情感教育的内涵与目的,针对情感有积极和消极之分,情感教育的目的就是通过一定的教育活动,影响甚至改变人的情感状态,消除消极、不健康的情感,并将其变为积极、健康的情感,提升政治教学的层次,使其更加健全、更加完善.
上述就是情感教学的基本目标.针对这个目标,结合高中政治教学的特点,我们应当注重学习情感、人生价值情感和社会情感的培养,既要培养学生积极的学习态度和人生态度,又要培养学生良好的学习品质和个性品质,同时,也要培养学生的爱国主义情感、义务感和责任感.
二、开展情感教学的方法
1.创设良好的情感教学环境
只有积极向上、健康活泼的校园文化才能让学生产生归宿感,因此,要开展情感教学,首先要做的,就是要优化教学环境,建立这样的整体校园文化,营造一个宽松和谐的课堂环境,让学生爱上校园,爱上学习环境.
营造宽松和谐的课堂环境,首先需要创设以形象为主体的情境,使学生身临其境.其次,应当给学生一定的自由,让学生在课堂上放得开,让学生能够在课堂上勇敢地说出自己的想法,说出对教师观点的质疑.这样宽松的环境不仅可以激发学生的探索精神,发挥学生的潜能,而且能培养学生独立分析问题和解决问题的能力.
但是,营造宽松和谐的课堂环境同样需要教师的引导,教师一定要有足够的驾驭能力,能够有效地引导课堂、控制课堂,不放任学生,让课堂氛围在宽松和谐的同时不会显得松散.
2.用爱心感染学生
虽然现代社会中,高中学生比较有主见,喜欢从自己独特的视角来观察社会、观察问题,同时也会用批判的眼光去审视别人.但是,学生喜欢的永远是教学方法灵活、精神饱满、和蔼可亲的教师,而并非古板、凶恶的老师,同时,学生也会喜欢知识渊博的老师.因此,教师需要不断积累、总结经验,将知识面拓宽.同时,还需要保持自己精神饱满的形象.
在情感教学中,最有效的方法就是用爱感染学生.因为教育是播种火种的事业,而火种就是爱心.只有关爱学生、尊重学生,才能使学生对教师打开心扉,让学生乐于接受教育.
3.注重双向互动
现代教学论认为,教学是一个双向互动的过程,由教师和学生共同参与.情感教学需要教师和学生的情感互动,才能称得上是真正意义上的情感教学.若让老师一味地充当情感占有者,学生一味地充当情感接受者,学生就只能短暂地、表面地体验教师的情感,不可能让学生从内心深处生成属于自己的永久情感.
情感教学中师生的双向互动不仅表现为表面的互动,更应该表现为师生情感由“对抗”走向“协调”的过程,从而使师生之间达成情感共鸣.
总之,情感教学在教学实践中具有重要作用,也具有普遍的指导意义.在高中政治教学中,教师应当明确情感教学的内涵与目的,创设良好的情感教学环境,用爱心感染学生,注重双向互动,更好地开展情感教学,让教学过程变为充满情感色彩的乐园,激发学生的情感,促进学生全面发展.