本站原创美术教育在现行的教育体系中地位没有达到应该的高度,又尤其在初级中学的日常的教育安排中显得可有可无的,这是美术教育的悲哀,也是教育的悲哀,在现在的教育体系中,排在第一的是直接作用于升学率的语数外,第二梯队的是理化,第三梯队的是政史地生,最末的才是音体美,对于一个民族而言,最末的其实在日常的生活中才是最重要的,民族精神不是升学率能体现出来的.
在初中的美术教材中,关于中国画占了很大的篇幅,对于这些民族的精华,世界独有的艺术,我们在平常的教学中怎样发挥它的作用,体现它的美学价值,从而提高学生的审美能力就显得至关重要了,因为我们每周只有一节课,不可能通过让学生大量的练习来体会它的造型美,神韵美,水墨美,更不可能通过简单的讲述来表现其中博大精深的中华民族的深重的历史沧桑美,因此,在教学中使用的方法,学习的形式显得尤为重要,通过几年的美术教学,我觉得在教学中从以下几方面进行,可能会收到事半功倍的效果.
一、通过开学的第一课,让学生了解中国画
中国绘画源远流长,是中华民族历史发展过程的文化积淀.中国画是中国传统文化的重要组成部分,是中华民族思想文化、意识形态、哲学观念的形象反映.中国画强调写意,不看重物象的视觉真实性,不执着于事物的自然属性,状物是为了“寄情”,即所谓“借物抒情”.中国画对物象的表现手法是以线为主的笔墨,绘画的工具材料是毛笔、水墨以及宣纸.而西方的绘画特别强调“体”、“面”,注重色彩冷暖的视觉感受.“如果说西画是体面与色彩的交响,那么中国画就是点线和水墨的协奏.”中国画在其滥筋之时就与中国的传统哲学紧密地联系在了一起,形成了独特的风格.中国古代画家很早就指出,“画者,心印也”,“画者,文之极也”.“物化’,“天人合一”.这些包涵着中华民族传统的哲学观念的绘画理念,与注重造型、描摹自然为主的西方绘画理念是不同的,对东、西方绘画,在传承上也有本质的区别.西方的绘画注重造型、注重结构,注重形体的准确在东方乃至在世界上,中国画具有鲜明、独特的民族风格,有其自己的审美特征.中国绘画以不同于其他民族绘画,除了其绘画的工具材料、绘画的技法独特外,更重要的是作者对绘画有不同的绘画观念.
二、通过作品,了解中国画的特征
在教学中通过一系列的历史上有有名的画家的化作来说明中国话所独有的特征：
（1）中国画“以形写神”的特征.中国画有自身的造型规律,“以形写神”、“神形兼备”,“计白当黑”,“以虚代实”,在中国画的创作过程中又讲“澄怀味象”、“缘物寄情”、“外师造化,中得心愿”.可见,学习中国画不只是学习笔墨技法的问题,更重要的是要感悟中国画所包涵的哲学观念和文化内涵.
（2）中国绘画以形载道.中国画的最高目标是要揭示出隐藏在事物深处的、难以用语言文字来表述的“真”,即“使一切事物呈现各种美的姿态的那个原性的、创造性的生命.把绘画形象的美看成是本源性的、创造性的生命的感性显现.画家作画不仅仅是表现自然之美,更主要的是“缘物寄情”,“以形载道”,体现“君子比德”的深层意义.
（3）中国绘画是“笔墨”技法与“道”的统一.中国画主张“画以载道”,儒家思想、道家思想、禅宗思想往往通过中国画家的笔墨得以表现.清代八大山人画的《墨荷图轴》就体现出了中国画以形载道的特点.亭亭玉立的荷茎,不择地而生,自然生动,荷叶如华盖,荷花如仙临,寄托了作者“出污泥而不染”的高洁情怀.这正是八大山人豁然胸襟之象征,这也是儒家“观物比德”的思想在中国画中的体现.可见,在古人看来绘画不属于“形而下”的技术的行列,而是和圣人的经典同体,是“道”的载体.
三、结合历史背景和作者的经历,体会作者的内在精神
中国画的博大精深体现在他所反映的内在精神上,中国自古以来文化的发展是多元的,其中主要的有儒家的“修身、齐家、治国、平天下”,道家的,“回归自然”,以及佛教所宣扬的因果报应在传统文化中占了很大的比例,作为国粹的中国画自然也少不了这些独特的元素,这些内在的精神支柱与现在的社会上拜金主义,功利思想是格格不入的,它更能体现一个民族的内在的精神,纵观历史,文人常画“四君子”,竹象征虚心劲节,梅象征凌寒傲雪,兰象征虚怀若谷,菊象征岁寒不凋,表现出文人的审美理想,借以自喻和启迪人们的高尚情操.在创作中,由于受到儒家“质胜文则野,文胜质则史.文质彬彬,然后君子” 的影响从而有效地把内容和形式有机统一起来,形成完美的整体.中国画还特别提出了人品的重要性,认为“人品不高,画品亦不高”,“人品第一,画品第二”,就是说,只有品德高尚的人才能画出高雅纯正的作品来,才能受到后人的喜爱,相反,人品低劣的人纵有高超的技艺也为人唾弃,如蔡京、秦桧、张瑞图等人的作品就为仁人志士所不齿,而颜真卿、岳飞、八大山人、梅兰芳、齐白石等因其德艺双馨而被广为传颂.同时,历代画家中也不乏热爱生活、关注民生的大家,如郑板桥在其画竹石轴上题诗云：“衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声,些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情”.便表现出一个旧文人对劳动人民的深切关注!而八大山人画中冷眼看清天的个性化的“鸟”,也是他仇视统治者的自我写照.由此可见,内蕴着德行、学识、修养的中国画,对于精神意蕴的追求胜过了技法的追求.
这些方面教学不能只停留在口头的介绍,这需要在平常的教学中传统的讲授与现代的多媒体相结合,必要的时候还需要配上传统的古典的中国音乐,在适当的时候带领学生到大自然去体会,最终才能在学习中体会到国画之美,山河之美,祖国之美,从而实现美术的美学价值,提高学生的审美能力.