本站原创当前,随着体育教学新课改的不断深入和全球化学术交流的日益扩大,原有的体育教学模式已不能适应时展的需要,“体育与健康”课模块教学应运而生,以崭新的面貌出现在改革后的学校课程序列,并以11学居各科之首.迅速转变观念,适应新课改下的体育与健康课教学工作,是全体体育与健康教学工作者正确面对的课题.
一、教师要有强烈的时代使命感
体育课经历了多次改革,但都没有由“体育课”向“体育与健康课”改革的力度大.全面推动教育新课改,既是形势的要求,也是整个教育界与社会关注的焦点.我们首先要认真学习《体育课程改革纲要（试行）》、2003年《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》等有关文件、教科书,深刻领会其精神,并以其为指导,满怀热情地投入到当前的体育与健康课程的改革之中,才能完成时代赋予我们的使命.
二、教师要转变教学观念
观念决定着事业的成败,越是对新的观念不理解,就越需要学习和转变教学观念.其实,一次成功慎重的改革,是在经过大量调研、论证、国内纵向比较、国际横向借鉴,并经过试点试行,有了成熟经验之后才推广的.2008年9月《课程标准》进入河南,在全国已是第四批省份,理论已臻完善.当务之急是我们体育与健康教学工作者要认真学习理论,适时转变观念,排除误导,把握方向,坚定信心,推进课改.
三、教师要积极学习业务知识、技能
《课程标准》是以“健康第一”“终身体育”为指导思想,实现学习方式多样化,提倡“自主、合作、探究”的学习方式,提倡给学生的体育与健康课学习留有充分的活动时间和空间.这就是说,在教学目标、教学内容、教学方式、评价方式等方面发生改变的同时,和课改前相比,技术教学时间被压缩,要求精讲多练,提高了对技术教学环节、教学效率的要求,这就要求我们体育与健康课教师应具有更高的业务素质,为了适应这一变化,要求我们不断加强对业务知识、技能的学习.
四、教师要勇于实践、大胆创新
2008年9月《课程标准》进入河南省之前,先期进入的省、市、区学校已经做了“第一个吃螃蟹的人”,我们要以《课程标准》为指导,以成功的经验为榜样,义无反顾地大胆改革,奋起直追,为《课程标准》顺利进入河南省做出应有的贡献.矛盾性规律告诉我们,每一件事都有其两面性.准备充分,就能顺利实现课改目标.反之,目标就不会实现.作为体育与健康教师,在课改中应放开手脚,大胆实践,要精心准备每一节课,力争收到令人满意的教学效果.
五、教师要及时总结与调整
《课程标准》为我们指明了改革方向,但在实际操作中难免会出现这样、那样的偏差,只要把握准大方向,通过及时的自查,大量的同行交流,学生、家长、社会反馈信息的收集,总结经验与教训,纠正出现的偏差,使课改能在实现总目标的道路上健康推进.
（唐河县实验高级中学）