本站原创复习是英语教学过程中的一个重要环节,每年中、高考学生成绩的好坏,很大程度上取决于复习的方法和技巧.近几年来,我一直担任毕业班的英语教学工作,根据几年的教学实践,我个人体会到：在复习课教学中,英语教师要避免 “七忌”.
一、忌复习“重复灌输”
教师在复习课中将原来所学的知识重新讲述一遍的方法,就是“重复灌输”,也叫做“炒冷饭”.这种复习法,既费时,效果又差.面面俱到,时间上不允许,学生听起来毫无兴趣,大脑处于机械记忆状态,加之内容多,密度大,课堂上就激不起学生参与的积极性,效果当然大打折扣.复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,关键是要使学生在复习中把平时相对独立地进行的教学知识再现、整理、归纳,把知识串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化,努力做到缺有所补、学有所得.另外,还要让学生在综合的练习和应用中校验知识,进一步综合运用知识解决问题,进一步形成知识网络.要实现这些目标显然要费功夫.
二、忌复习采取“自由式”
“自由式”复习法又叫“放羊式” 复习法.这种复习方法,就是充分相信学生的自我评价能力,采取脱离英语教师的指导作用,让学生自己根据各自的知识水平进行“自由式” 复习.这种做法,往往会导致学生时间花费不少,复习的效果却不佳,因为必竟学生把握教材的熟练程度远不及教师.正确的学习方法应该是在教师的指导下,让学生抓重点,破难点,让学生目标明确,心中有数地复习,再适当地给学生留一定的时间自由支配,以便让理笔记,理清思维,查漏补缺.
三、忌复习“无的放矢”
复习一方面要吃透大纲和教材,掌握总的目的要求和教材内容及其重点、难点,但同时也必须摸清学生实际水平,有的放矢.只有从他们的实际出发来组织复习,才能收到良好的效果.例如,我所教班级的学生最感困难的是动词时态和短文填空练习,因此我每堂课增加一部分动词时态和短文填空练习,有效地提高了学生这方面的能力.平时针对基础不同的学生,在课堂上我布置有层次的练习,通过最基础的练习使所有的学生都能巩固所要求掌握的知识点,而提高的练习题会使水平高的学生“吃得饱,喝得足”.
四、忌复习“以语法为纲”
英语语法学习,既枯燥又单调.以语法为纲复习,学生陷于题海之中,实际运用语言的能力很差,更不利于培养英语语感.因此我在复习课中补充一些难度适中的阅读材料,让学生阅读,收到事半功倍的效果.学生既培养了能力,又提高了学英语的兴趣,许多语法现象不用讲解,学生在阅读中就自行解决了.中、高考命题注重考查阅读理解和书面表达为主的综合语言运用能力,加强阅读能力的培养,有利于提高学生综合运用语言的能力.
五、忌复习“重练、轻讲”
复习的目的和任务,就在于帮助学生对所学知识加以整理和总结,进而巩固和提高.复习中最重要的环节在于帮助学生进一步掌握一个个知识点,并逐步形成知识的网络和系统,只有把这一基础打牢固,才有可能进一步提高.而仅仅靠大量做题是难以达到上述目的的.我的做法是：精讲多练,及时纠错.在组织复习时,教师要对教材进行再整理,对知识点总结、归纳、对比.比如,当讲到现在进行时,我们就可以带出过去进行时；讲现在完成时也可以同时讲过去完成时,并区别完成时与过去时的异同点,这样便于学生记忆和运用.要引导学生对教材内容本身的理解和钻研,把课本知识与恰当的练习结合起来,在操练中巩固所学知识.同时,在测试和操练中所出现的错误,要及时纠正,不可疏忽.
六、忌复习“读写听说脱节”
复习中一味地要求学生读读写写,缺乏交际活动,气氛沉闷.过分强调读写的作用,容易引起学生学习疲劳现象,丧失学习的兴趣.我在复习时以听说为主,读写跟上.采用表演对话,即让学生就所学过的对话进行模仿表演,也就是把学过的知识分成一个个小任务后,要求每个小组至少要准备一个小任务,在复习课上各组把他们所准备的任务向同学们进行展示.课堂上学生参与活动的积极性很高,各小组能把自己准备的小任务向同学们进行复习,学生一直处于积极的状态之中,学生们"在做中学"、"在学中做"掌握了知识,达到了意想不到的效果.坚持以听说训练为主,同时辅以适量的读写训练,这样就能克服学生的疲劳现象,使他们自始至终保持着浓厚的兴趣,因而复习效果显著.
七、忌复习“重难轻易,重大轻小”
难题、大题、易题和小题在考试中各有作用.一般来说,易题和小题偏重于考查学生基础知识掌握情况；而难题,大题注重对学生综合能力的考查.因此,复习中应当立足小题,易题打基础,以大题,难题促提高,从而提高整体复习水平.
总之,英语复习课的效果如何,直接反映在学生中、高考取得的成绩上.复习课是课堂教学重要课型之一,在英语教学中我们应高度重视复习的重要性.曾经有人说过这样一句话：“每个人的大脑中都沉睡着一位创造大师.”作为教师,我们应该去唤醒这位“沉睡大师”,对复习这一教学环节进行总结,创新,正像著名的教育家叶圣陶所说：“教是为了不教”,让学生在对知识的复习中充满乐趣,达到“Learning is interesting, learning is fun.”