本站原创摘 要：俗语说得好“打铁需要本身硬”,教师要教好学生,其本身应该具有较高的文化底蕴和良好的自身素质.尽管实施新教材以来,大部分的教师课堂教学改变了以往的思想品德课的教学模式,让学生成为课堂的主人.但是,实际的教学中往往学文明理,讲授分析的教学形式还是存在的,还不能以学生活动作为课堂的主要教学形式,课堂气氛也单调、沉闷.教师素质是教育发展的关键,学科的成长以及成熟,更离不开教师素质的提高.
关 键 词 ：教师素质；道德素质；教育观念
一、教师要提高自身的道德素质
思想品德学科是注重对学生教化,培养学生良好行为习惯,净化学生心灵的一门课程.作为一名品德课的教师,首先教师必须拥有良好的道德品质,才能对自己的教育事业感兴趣,乐于去奉献,才会对教育事业有贡献.一副冷冰冰的面孔并不能树立良师的形象,反而加大了沟通的难度.一名好的教师脸上要有笑容,心中要有关怀,口中要有文明,眼里要有创新,工作定会十分投入,这样的教师才能更新社会,推动国家的发展.
二、教师要提高自己的教育理念
现代课程观、教学观、学习观都揭示了教学过程是动态的生成过程,课堂的主体是学生,教师是这个动态过程的设计者、参与者、调配者.这就要求教师必须与时俱进,不断地充实和完善自身的素质,提高教育教学水平,只有更新教育观念,才能紧跟课改的节奏,才能保证课堂教学的需要.所以,教师不但要有现代的人才观,还要有新型的课程观、教学观、学习观.课堂教学是最基本的教育形式,处理好新旧教学形式,建立新型的课堂教学和师生关系,构建动态实效课堂要求教师必须更新教育理念.
三、教师要提高自己的知识能力
面对教育改革的不断深入,作为教师,应当树立终身学习的信念,知识经济的时代,只有不断地学习才能改变自身知识结构的单一,不断地学习也是未来教师必须具有的素养,一名好教师应当具有良好的知识结构、智能结构,所以,教师应既是专家,又是杂家.教师不仅要讲清知识,还要教会学生解决问题的能力.
四、教师自身要学会生活,进而教会学生生活
《义务教育思想品德课程标准》指出：人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的.作为一名品德教师更要学会生活,这样才能在品德教学中走进生活、融入生活,调动学生已有的生活经验,选择学生关注的话题,围绕学生的实际生活问题,创设情境,让学生真正通过品德课的学习去感悟生活、体验生活,从而过有意义的生活.所以,会生活的品德教师在教学中才能充分发挥品德课程的育人功能.
综上所述,育人要育心,要贯彻品德新课程教学理念,真正走进学生的内心世界,教会学生做负责任的公民,品德教师任重而道远.