本站原创摘 要：实行新课改以来,随文小练笔受到了越来越多的教师的关注,然而,当前的随文小练笔还存在着许多不足,比如主观随意性比较大,为了写而去写的情况比比皆是.因此,在不断的实践过程中,探索出了一条进行单元整合,从单元整体出发,寻找有效的读写结合点,从而发挥随文小练笔的最大作用的新路子.
关 键 词 ：单元整组教学；随文小练笔；小学语文
一、随文小练笔概述
随文小练笔是指以课文内容为写作素材,把课文内容的理解和运用结合起来,这不仅提高了学生对课文内容的理解,而且有利于提高学生的语言运用水平.
二、小学语文单元整组教学中随文小练笔的思考
针对以往随文小练笔存在的孤立割裂等问题,我们尝试了新的单元整组教学,让练笔紧紧地围绕在整体目标之下,将随文小练笔与单元大练笔结合起来,获得了一加一大于二的整体效应.以下是本文对小学语文单元整组教学中随文小练笔的几点思考.
(一)树立单元整组教学意识,开展随文小练笔
单元整组教学强调从整体出发,在整体的基础上展开各个部分,最后再回归到整体上来,这为提高学生的单元习作水平打下了良好的基础.
1.协调学生阅读与练笔之间的关系,使之达到合理的平衡点
一般在学生的阅读课上,时间大多数都用在口头交流上,虽然学生经历了一次愉悦的语言文字旅程,但是,课堂上学生的那些富有诗意的语言就像落叶一般被风吹走,不能保存下来供以后欣赏,为以后的写作提供素材.
2.小练笔与大练笔相结合
每每开始一个新的单元,教师首先要熟悉整个教材的内容,在考虑到学生实际能力的前提下,把小练笔与大练笔结合起来,使两种训练方式融为一体,优势互补,以小练笔作为大练笔的补充性和拓展性训练,同时要尽量使辅助性的随文小练笔训练与整个单元的写作要求相一致.
（二）在树立了单元整组的意识后,要依据具体单元有针对性地进行随文小练笔
1.构建完整的主体为随文小练笔创设合理的情境
教材的每个单元之间都有紧密的内在联系,共同构成一个不可分割的统一的整体.每个单元相对于这个完整的整体来说,又是一个相对独立的完整个体,有自己的集中的知识点,有完整的主题,有统一的情境氛围.
2.注意平时的观察积累,为练笔积累素材
学生在平常的生活中要注意随时记录自己的所见、所闻、所感,为练笔积累丰富的素材.通过小练笔走进生活,让学生拥有丰富的写作过程