培养学生良好的作文习惯

初中生养成良好的学习习惯,对其顺利地完成学业,提高自身整体素质有着不可估量的作用.在作文教学中,常会遇到学生无话可说或有话不知从何说起,内容不具体,层次不清楚或离题等现象.如何提高学生作文水平?笔者在多年的教学实践中,体会到必须在加强作文教法和学法的同时,注重培养学生良好的作文习惯.

1. 培养学生观察生活、认识事物的习惯初中生已经了解一些常见的文体,掌握了一定的词汇,具有初步的写作能力.作文中无话可说或有话不知从何说起的原因,不全是他们生活不丰富,教材内容不适当,也不是老师没有讲清作文的要求和写法,最重要的是没有养成观察生活,认识事物的良好习惯.对看到过的事物只是轮廓记忆,未做详细的研究思考,不能具体说出其形状、颜色、构造、性能以及用途等特点.心理学指出：“只有观察才能获得生活表象,材料才能得以积蓄,思维和想象才能展开.”所以,在教学中必须重视使学生养成认真观察生活、注意积累写作素材的习惯.

培养学生观察生活的习惯：一是指导学生运用在课本中学到的观察方法,有目的地组织观察活动,使他们学会观察.二是培养观察兴趣,充分利用学生对新鲜事物的敏感、好奇.引导他们主动地去感知事物.当学生对周围事物产生了兴趣,就会主动地对日常生活中遇到的事物自觉地去看一看,摸一摸,从而使学生的生活真正丰富起来.三是布置观察习作并经常督促检查,让学生坚持写观察日记,使之形成习惯逐步转化为能力.

2. 培养学生说实话,写真事的习惯文章是思想感情的记录,是反映作者内心世界的镜子.学生学习写作不仅仅是为了作文,同时为了做人.培养学生作文说实话,写真事的习惯,不仅是写作文教学的要求,更重要的是教学生如何做人的需要.叶圣陶先生在《作文论》中指出：“在作文教学中,首先要求学生说实话,绝不容许口是心非,弄虚作假.”因此,在作文教学中必须注重培养学生说实话,写真实内容的习惯.

培养学生说实话、写真事的习惯,一是要根据学生的生活确定题目和范围,让学生写自己熟悉的事物,写自己愿意写的事.二是指导学生在学会观察生活,认识事物的基础上,把自己听到的,感受到的,想到的用自己的话有条理的写出来.如实叙述,不能把无写成有,把假写成真.三是在作文成绩考察中明确规定考察标准,对离题、内容不真实的不能给高分.对抄袭作文,套改课文的学生要教育他们端正文风,养成求真务实的好习惯.

3. 培养学生审题,编写提纲的习惯作文是创造性的思维活动,文章应当在深思熟虑后再动笔.在作文教学实践中,经常会碰到一些学生急于求成,一看题目,不假思索便提笔写起来,结果偏离文题,废话较多,前后重复,层次不清,条理不分明.产生这种现象的原因与学生没有审题、编写提纲有很大的关系,所以在教学中要注重培养学生审题、写提纲的良好习惯.

培养学生审题、写提纲的习惯,首先要求学生认真审题.通过审题明确要写什么,为什么要写的问题.其次,指导学生编写提纲,编写提纲要思考文章写几部分,分几层,哪是重点,怎样开头,怎样展开,怎样结尾.提纲写得越详细,表明学生想得越清楚,写起来也就越容易.