本站原创摘 要：如今,许多学生谈作文色变,一写作文就发愁.如何改变这种状况,让学生对写作文感兴趣,从而写出一手好文章呢?需引导学生多看、多想、多写,日积月累,持之以恒.
关 键 词 ：写作兴趣；耐心记录；创新精神
随着素质教育的全面发展和不断深入,我们发现,激发学生的学习兴趣和培养学生的创新思维能力,越来越成为素质教育的核心.尤其是在小学语文作文教学中,学生对作文是否感兴趣已成为教学写作中的关键.如果学生对此次的作文内容不感兴趣,那么他们就没办法认真地进行审题、收集材料、发挥想象,更谈不上下笔了.兴趣是提高学生写作能力的重要条件.古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”只有学生对作文产生兴趣时,他们才会积极主动地去写作.而在此情绪下写出来的东西才会生动,有真情实感,才会吸引人.我国当前著名的作家郭敬明和韩寒,他们之所以能写出那么精彩绝伦的小说出来,还不是因为他们自身对写作非常感兴趣,乐在其中.创作对他们来说明简直是一种美的享受,而我们现在的很多小学生,把写作文当作是一种痛苦的煎熬,一种应付考试的无奈之任务.有很多学生一上作文课就发愁,上课无精打采,哈欠连天.可不写又怕老师批评,家长责骂,只好硬着头皮扯上几句,草草完成.所以,每次我在批改作文时,总是发现学生写的作文有的离题了；有的记流水账；有的只写了短短的一两百字,甚至连开头和结尾都没有,更别说写出真情实感来了.就拿我在教四年级的学生写一篇“我敬佩的一个人”的习作时,很多学生只写了“我敬佩的一个人是谁,他的学习成绩非常棒,所以我敬佩他.”之类的内容,根本没有对这个人物的外貌和兴趣爱好的描写,正文也没能举出合理的例子来体现我敬佩他的原因,而结尾更没有反映自己的心里想法或感受.这样的习作最多只可称为片段描写,根本不是一篇完整的作文.那么,该怎样激发小学生的写作兴趣?如何让学生写好一篇作文呢?我浅谈以下几点体会：
一、让学生明确写作的重大意义
在起初教授和指导学生写作时,要首先让学生明确写作的意义,学会正确运用祖国的语言文字来表达自己的见解和情感,这样不仅能促进语文水平的提高,也有助于学好其他各门功课,更重要的是对将来参加社会主义现代化建设有十分重要的作用和意义.只要学生能真正明白写作的社会意义,他们的写作兴趣就具有较大的稳固性和持久性,就能长期对学生起着激励和促进作用.
二、教师要有创新精神
要激发学生的写作兴趣,教师本身就得先对作文的浓厚兴趣和,更要有创新意识和精神.作为教师,我们不仅是传统文化的继承者和传递者,更是富有创造性思维的智慧启迪者.在习作时要和学生共同探索.我们不仅在作文内容中要创新,方法和评价上也要独特,只要学生能做到“万变不离其宗”便是好的.近几年,我国的高考作文中不乏出奇思妙想、标新立异、尖锐创新的例子,这不正是从小学开始培养出来的“硕果”吗?
三、要从“小词”“小句”抓起
为什么有些学生的作文非常通顺,语句优美,好词连篇,出口成章呢?其实与平时的一个字、一个词、一句话的积累是分不开.作文训练决不能只停留在作文课上,我们每时每刻都有机会.比如,在平时的课堂上,教师刚教了一个生字、新词,便可以利用这个字或词来指导学生造句.比如“勇敢”,教师提供语境,指导学生运用和掌握,学生便能写出一个句子,甚至一小段话来.例如,一只小鸟受伤了,落在草垛上.小明爬上草垛把小鸟救下来,小明真是个勇敢而有爱心的孩子!只有一个个词语运用得准确、恰当,一个个句子表达得通顺,才能写出一篇篇优秀的作文来.
四、认真观察,耐心记录
现如今是一个高科技发达的社会,手机、电脑、计算器的运用已逐步普及.这些高科技产品给我们的生活带来了巨大的方便和作用.需要什么材料,手机一上网,电脑一打开,鼠标一动,什么内容、什么材料都能查得到,而计算器在小学生学习中的运用更是常见.有些学生遇到数学题中的较大数字的计算时,连想都不用想,直接用计算器给出答案.这使得现在的学生越来越懒,越来越不肯动脑思考.因此,教师培养学生从小养成认真观察事物、耐心记录的习惯尤为重要.只有通过认真、细心的观察事物,并耐心地做好各项记录,才能做到心中有数,胸有成竹,才能写出一篇好作文来.
五、严格把关,杜绝抄袭
在小学生中,自己不肯动脑筋,专门抄别人地作文的例子比比皆是.比如,写风景区、公园的作文,自己明明没有去过那个地方,却写那边的风景如何美丽,人们如何热情地招待他等.以前,我在指导学生写“我最难忘的一次旅行”作文时,有的学生就写了内蒙古大草原是如何的辽阔美丽；有的学生写了北京的万里长城是多么的雄伟壮丽；而有的学生写了自己到武夷山去采茶等这种作文一看就知道是抄袭的.因为他们从来没有去过这些地方,更别说看到什么景物了.为了鼓励学生自己动手、动脑写出真情实感的作文来,我尽量选取贴近生活的人、事、物、景,比如,《我的同桌×××》《家乡的变化》《爸爸,我想对你说等》《西湖公园》等.只有让学生熟悉和了解了,他们才有话可说,有事可写.
六、及时评改,适当表扬
教师对学生作文的及时评改非常重要.教师能否及时有效地评改学生的作文,对于学生来说就是教师重视自己的表现.及时评改,适时反馈,学生才会更有信心、更开心地对待下一次的作文,有些教师在指导时热情洋溢,而批改作文时却只给学生一个大大的“阅”字,这样学生怎能有和信心去准备下一次的作文呢?作文的及时批改给了学生“信心”,而教师对学生作文的表扬和肯定则是给了学生“开心”!学生作文中的一个好词好句,哪怕是一个小小的标点的准确运用,教师都不应错过,有了表扬和肯定,学生下一次一定会更用心地去写.
“冻冻三尺,非一日之寒”.要写出一篇好作文来不是一踌而蹴的事,它是一个感知、思考、总结的过程,要经过平时的多看、多想、多写,日积月累,持之以恒的训练才能成功.因此,教师平时应在学词、句段、短文阅读方面齐抓共管,互相渗透,全方位多角度地培养学生的写作能力.
（作者单位 福建省漳浦县城关中心校）