本站原创【摘 要】近年来,学生体质,尤其是耐力素质和心肺机能下降趋势,与日益严苛的校园安全事故问责制的矛盾,集中在青少年体质改善提高的重要角色——体育教师身上,导致了很多老师在体育课教学中出现“不敢上,不会上”,甚至“不愿上”等怪象；体育教育几十年,但在全民健身活动中,仍能看到很多人苦于没有掌握运动技能,而不能参与健身活动的尴尬局面.笔者通过与国内著名专家请教研讨总结出把体育教材分成实用、健身、娱乐、介绍等几类开展教学,教法选择详略得当,通过实践检验,效果良好.
【关 键 词】农村中学；体育教学；内容；选择
体育教学是实现培养面向未来的社会主义接班人,实现全面教育观的一项重要教育内容和环节.今天的体育课堂教学效率和质量,比以前更为直接影响着人才的基本素质.
近年来,青少年体质下降,近视、肥胖、耐力、意志力等体质、心理等方面呈现的下降趋势令人堪忧；这已经引起社会的高度关注.学校体育是国民体育的基础,抓住了学校体育就等于抓住了全中国人的体能.因此我们应该以学校体育作为基础,培养学生终身体育的观念、技能和习惯.
另外,近年来发达的信息传播速度使得一些校园体育安全事件过度发酵,学生体育人身伤害事故处置措施不健全,导致地方学校出台各种问责制度,这使得出现体育伤害事故的教师,处于责任追究和经济赔偿的纷扰而难以自拔.严苛的“问责”制度,使得越来越多的体育教师在体育教学中,不敢作为,不会作为,甚至不愿作为.极大地削弱了体育教师作用的发挥.
面对学生体质下降、技能降低的严峻现实,笔者通过与几位专家讨论,认为从实用出发,循序渐进,严格遵守安全操作程序的前提下,通过以下几个方面的操作与实践,农村体育教师仍然可以有所为.
一、从实用出发,科学分类教材
新课程标准要求,体育课堂教学中必须弘扬学生主体地位,尊重学生人格,培养学生良好的个性,促进学生生动活泼地参与学习和锻炼.这就要求教师首先在体育教学内容的选择上多下工夫.
（一）实用类教材.本着终身体育的目标,为促进广大农村中学学生健康成长,立校实际,对教材内容删繁就简,因地制宜,符合学生发展规律和要求的教材应多开展.比如：发展灵敏、反应、柔韧、协调、力量、速度、耐力等内容应提高课时比例；减少或剔除学生缺乏兴趣、开展难度大、安全系数低等测验类或专业竞技类的教材的教学份额比例,比如田径项目中的铁饼、标、铅球、跨栏、背越式跳高等项目；安全系数低,提高速度慢的项目,可以通过分解组合来达到教学锻炼效果,根据不同年龄阶段,将竞赛项目分类组合练习如长距离项目在充分准备的基础上分解、组合短距离、折返跑等学生容易接受和完成的短距离项目,逐渐达到有氧能力提高,达到锻炼身体,增强体质为最终目的.
（二）健身类教材.增加学生喜闻乐见的健身类教材,并辅助竞赛,激发学生热情并达到健身效果,以学生兴趣为动力,以开展竞赛、多媒体资料和学生互助为媒介,教师提供学生需求的时间、场地、音响,甚至相应的示范、简单的教学和引导组织,充分利用学生兴趣和业余时间,促进学生健康水平改善提高.
（三）娱乐性教材选择与开发.多收集、开发游戏类、比赛类、团队合作类等活动教材,调动学生兴趣,达到锻炼身心的目的.
（四）知识性教材.对于体育知识性教材,应删繁就简,依据学生兴趣和大纲要求,可以通过技术动作演示、规则与知识介绍,学生简单接触,达到增长知识,建立初步印象的目的.
二、以学生身心健康发展和终身体育为己任,合理选择教法
（一）详教.对学生终身体育需要的技术、技能类项目,比如：学生喜闻乐见的篮球、足球、乒乓球、羽毛球等项目,应抓住重点分级分类,循序渐进的教会学生掌握长期从事、参与该项活动的技术技能和健康理念,用较长时间,较大精力和广泛的社会影响力及相应的体育文化氛围,来着力给每位学生打造2～3项,终身可以从事的体育项目、健身理念和习惯,并掌握相关知识.
（二）多练.对有助于学生体能增加的项目,在简单必要介绍相关安全措施和知识后,采用灵活多样的方式,组织引导学生多参与练习,必要的技术要领在练习的不同阶段适当介绍,而不是一开始就讲授大量的技术要领和细节.比如：教材中常见的蹲踞式起跑、弯道跑等项目.多让学生在反复参与实践中体会掌握技术,而不是从强调技术开始忽视锻炼效果.把学生更多的注意力和时间放在参与运动锻炼中,这样学生的学习心理负担会大大降低,参与主动性提高,健身效果明显.
（三）比赛.原来一些长时间教学效果不明显的项目,采用定期开展竞赛的形式固定下来,以赛促教,以赛促学,激发学生平时业余学习、锻炼的热情和积极性,促进该项目开展,达到普及提高的效果.比如：跳绳、踢毽子、足球、篮球、乒乓球、田径类等项目,教起来费时且效果不明显,但通过比赛展示和参与,学生观摩学习、练习、参与竞赛,效果更好.
（四）简介.对学生成长知识学习和个人兴趣需求,每学期安排1～2节各予以介绍和尝试.比如：在世界田径锦标赛开赛前,介绍几个田径竞赛项目的场地、器材、规则、世界纪录和我国或我市的水平.并让学生在安全的前提下简单尝试,以加深知识印象.
（五）考核检查.适当练习,明白方法、技巧,多实践,能独立完成,学会自我评价,从中明白自己的不足与努力方向,这类项目的教学目的就达到了.
总之,纷繁复杂的教材内容让农村体育教师在“安全”的名义下无所适从,我们只有明白为什么教、教什么、怎样教,懂得取舍,抓住要点,突出重点,详略得当,才能逐渐摆脱我们教了一辈子,学生学了几十年,什么都不会的尴尬境地.