本站原创摘 要 ：随着高中数学教学的改革和发展,老师必须不断学习先进的教学理念,改进和完善自己的教学,才能适应新形势的发展要求.从高中数学教学实际出发,对数学教学进行了研究.
关 键 词 ：高中数学；教学；思考
新课改背景下的数学教学,不但要求学生切身经历知识的形成过程,而且要注重鼓励学生自主学习与探索,重视知识之间的联系与综合,充分利用现代多媒体技术,实现高中数学教师的创新性学习.以下是本人对高中数学教学的几点认识和建议.
一、实现知识点之间的有效联系
新课标对于数学知识之间的综合与联系非常重视,不但包含同一知识领域中内容的相互连接,而且包括不同领域之间内容的相互衔接,充分体现了数学知识的系统性和整体性.新教材还注重关注数学知识与现实生活的相互联系,以及与其他学科之间的联系,将学生的兴趣拓展到了社会生活与客观世界中的各个方面,对于拓展学生的视野起到了非常重要的促进作用.作为数学教师,在具体教学中选择的教学素材应符合知识渗透的原则,从实际生活、大自然、社会科学等角度出发,充分激发学生的学习兴趣,提高他们综合应用知识的能力.例如,在教学“统计与概率”时,教师首先要通过电视广播、报纸杂志、互联网络等途径搜集相关素材,然后根据学生的生活实际提炼出为学生所感兴趣的问题,最终实现统计、概率以及其他领域知识的相互联系.又如,在教学“三角函数”“数列”“概率”“参数方程”“导数及其应用”等知识时,它们都涉及对函数知识的再认识过程,体现了对函数知识的深入应用,此外,在很多实际问题中我们也会用到函数知识.如,由于二氧化碳排放量的增大,地球逐渐变暖；打过程中,通话时间之间的关系；中国国内生产总值GDP的逐年增长；汽车油耗与路程之间的关系等等.学生在解决实际问题时,其积极性会更高,当然也会在综合运用多种领域知识的过程中,提高解决实际问题的能力.
二、重视培养学生有效学习的能力
要想提升教学效能,不仅要提高学生的成绩,更要提升他们自主探究学习和创新思维的能力.在开展课堂教学时,教师要教会学生开展自主探究的基本要求、主要方法、整体步骤和实施要领,要设置问题来引导学生的实际操作,使他们的探究学习活动更具目的性和针对性等特点,全面提升他们实践探究的能力；要坚持学生是学习的主体,以激励性语言和各种教学实例把学生的积极性和主动性激发出来；充分利用小组合作学习这一基本组织形式,开展组员间、小组间的互相协作,实现自学能力的全面提升；采取措施把学生的发散性思维充分发挥出来,让他们去解答一些典型题目,同时引导他们结合所掌握的知识,自己改编和设置问题,深化认识所学内容,学会利用所学知识间的内在联系,以多种方法来解答同一问题,从而增强他们的创新思维能力.
三、科学运用多媒体开展辅助教学
多媒体教学技术有着信息容量大、使用效率高、反映事物直观形象等特点,如果把它运用到高中数学教学中去,能够很好地弥补传统数学教学模式中存在的种种不足.运用多媒体技术进行知识产生过程的呈现及实验模拟等,能够更好地展示抽象的数学概念和教学重点、难点,帮助学生更好地感知数学知识,加深体会,有利于知识点的掌握和课堂教学效率的提高.在一定意义上说,多媒体技术的有效运用可直接影响到课堂教学的成效,反过来说,课堂教学成效的高低也能直接反映出多媒体技术的运用情况.多媒体教学技术在高中数学中的具体运用可以有以下几种方式：
1.投影、播放文字、图片及音、视频资料.比如我们可以用多媒体播放卫星运行轨道的相关视频资料来导入高中数学中圆锥曲线的教学内容.
2.展示板书、知识框架以及试题资料等.在进行习题训练课时,可以使用多媒体直接投影相关例题,免去板书的时间,配合黑板进行分析和解答,最后再投影出规范的书写格式,对于那些容易做错和容易遗漏的地方特别强调.另外,一些测试题也可以通过投影的方式进行展示.
3.全程展示教学重点和教学难点.比如在学习指数、对数函数、圆锥曲线变化等过程时,可以使用几何画板或其他多媒体教具演示指数图像函数的变化.
4.投影并直接点评学生的作业或者课堂测验.教师在进行课堂练习或者作业的布置时,可以事先指定几名学生做,做完后由教师作为范本直接进行点评,也可以随机抽查几名学生的作业进行投影点评.
总之,数学教学是一门极具创造性的艺术,教师只有付出艰辛的努力,才能获得好的教学成果.要坚持新课标的基本理念和教学要求,把培养学生的综合能力作为最终目标,科学组织教学实践活动,努力提高自身执教水平和能力,这样才能保证课堂教学的效能得到持续提升.