本站原创小学语文是语文教学的基础阶段,是语文积累的关键时期.我们应该利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,为他们搭建语文知识积累的平台,让学生学会积累语文知识、运用语文知识,形成良好的语文素养.
一、目标教学法,让学生明白积累语文知识的目的
“知识的获得,在于点滴的积累.”为了使积累取得更好的效果,必须和学生讲清楚积累的道理,让学生充分认识积累的作用,自觉进行语文知识积累.语文知识的学习没有捷径,那些渴望一朝一夕达成高的语文素养、一蹴而就学好语文知识的想法最终会被现实击碎.语文知识的学习只能通过经年累月、一点一滴的不断积累,在平时学习的过程中不放过任何一个细节,弄清学习过程中遇到的每一个问题,才能掌握足够的知识和经验,自己的眼界才能不断开阔,认识才能不断深化,能力才能不断提高.因此,语文学习,需要付出长期坚持不懈的努力.
二、语感教学法,提高学生思想感悟能力
小学语文教学的对象存在一些普遍问题：年龄小,对语言的理解能力差,没有语文学习的感悟能力.尤其是低年级的同学,基本上只能停留在能把词语组合成句子的阶段,对于他们,教学就要讲求更多的技巧.利用朗读、默读和背诵几种方式,加深学生对语言的理解,加强学生阅读的能力.古人云：“书读百遍,其义自现.”通过朗读、默读和背诵,可以有效提高学生的语感,然后结合学生的思想感悟提高语文学习能力.
三、情境教学法,将学生的好奇心融入语文教学
语文学习是有些枯燥的,可以通过创设一些情境,利用艺术的形式将枯燥的语言文字转化成生动的视觉、听觉形象,渲染气氛,让学生入境生情,增加兴趣.兴趣是最好的老师,只有当学生真正喜欢上语文学习,才会认真对待.教学中,可以利用小学生思想单纯、思维还在童话世界里,具有好动、爱表演的天性等特点,适当地运用故事教学法,或者采用表演的方式将情境重现,引起学生兴趣.
四、点拨教学法,让学生学会观察和思考
学生的智慧是无穷的,关键看老师怎样进行开发.小学生的学习自觉性差,大都依赖老师的课堂教学,这种灌输式教育,不能培养出学生的自学能力和主动学习能力.因此,老师的启发和引导就很重要.所谓“点”,就是要抓住学习的“重点”和“要点”；所谓“拨”,就是为学生解答疑难,排除学习障碍.它是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律,适应培养能力、发展智力的实际需要而提出的教学方法.在教学过程中,教师要针对教材特点和学生实际需要,因势利导,启发学生思维,排除疑难,教给学生学习的方法,让学生学会观察和思考,逐步拥有知识迁移的能力,发展智力.
五、实践教学法,让学生学以致用,巩固教学效果
实践教学是语文教学取得成功的重要途径之一.小学生好动、玩心大,无论老师在课堂上讲了多少知识,如果实践环节没有跟上,教学效果很快就会丧失.实践的方式有很多,例如观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、表演、旅游、实习、见习、练习、作业等等.老师可以根据教材和学生的需要进行设计.例如,学习《美丽的小兴安岭》一文之前,可以布置学生观察大自然的景物,或者观察身边的生活环境,把观察到的景物描述出来,再进行课文的教学,使学生理解课文的作者是按四季更替的顺序描写小兴安岭的美丽景色的,同时表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情.和学生的描述进行对比,借此让学生学到一定的观察方法和描写景物的方法,让学生学以致用,巩固教学效果.
六、多媒体教学法,充分利用现代化的教学手段
多媒体教学是现代教育教学的辅助手段,它以具有能为学生提供直观场景视觉、听觉效果,节省小学生学习语文的时间,加强语文教学课件的生动性,提高教学效率等诸多优点而广泛被教师所采用.“多种感官并用学习效率最高,视听并用的理解记忆率,远远大于光看、光听的记忆率.”就是对多媒体教学作用的最好诠释.例如,在学习李白的《静夜思》时,教师可以运用月光、诗人作为背景,制作PPT课件,让学生直观感受思念的气氛；在学到“举头望明月、低头思故乡”一句时,还可以加入动画,使得背景中的诗人“抬头”、“低头”,并配以音乐,最后教师做诗句意境的诠释.相信一堂课下来,不少同学就已经可以背诵这首古诗了.
总之,教师要运用多种教学方法引导学生多读、多背、多说、多写,让学生养成良好的语文学习习惯,日积月累,为学生语文素养的形成打下坚实的基础.
（作者单位：宁夏石嘴山市第九小学）