本站原创与传统教育相比较,小班化教育有利于通过个别化教育,做到以人为本,满足每
个学生的需求,发展个性,激发他们的潜力及创造力.对于小班化教育的个别化
教育,在教学实践中,我们首先应该转变传统的教育观念,既要求真务实,又要
开拓创新.进一步改善师生关系,注重培养学生的多元智能.
与大班化的教学相比,小班化教学的优势主要体现在：
一、使教学具有更强的针对性,有利于因材施教
由于小班人数少,教师可以更快、更好地了解学生,包括学生的基础、心理、个
好、特长、能力等.这样,在教学的设计过程中,教师就有较强的针对性,
而且也有更多的时间对学生加强个别指导,与学生进行充分的交流.小班化教学
由于课堂上增加了针对性,课后主要是个别辅导,为减轻师生负担创造了条件.
课后,教师要分析每个学生的特点,做到因材施教、取长补短；要关注每一个学
生,不留课堂“死角”；要合理使用多媒体教学技术,发挥学生多种潜能,重视
学生的非智力因素和非理性因素.
二、促进师生互动,有利于学生健康发展
在教学过程中,当遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示时,通过小班化教
学,就有足够的空间来实现.在课堂上,师生之间、生生之间有更充分的时间进
行讨论和交流,有利于师生之间的互动.这种互动是师生共同发展的动力.在互
动中,学生在教师的指导下,达到自主、合作、探究性学习的目的,充分发挥主
体的积极性和创造性,提高学习质量,促进学生主动、健康地发展.教师切忌用
“满堂灌”的教学方式,而要给予学生主动研究、自主学习的时间.一堂课中,
每个学生的自主学习时间不得少于三分之一；要让学生主动认识到本堂课有哪些
知识点、如何把握它们、前后知识有何联系等即对知识进行内化,达到举一反
三的目的.
三、提高学生的自信心,有利于学生的成长
因为小班化教学人数少,每个学生就有更多被关注的机会.学生每天在学校的学
习状况、行为表现、身心健康,教师都了如指掌.一旦发现学生身上的问题,教
师可以及早与家长取得联系,进行沟通,以便更好地引导孩子.而大班化教学由
于人数多,一节课下来,有的学生一次发言的机会都没有,这就阻碍了学生的发
展.在小班化教学中,通过小组合作学习,师生、生生接触得越多,学生得到的
锻炼就越多,他们受到教师表扬和鼓励的机会也越多,有利于提高学生的自信心
,对学生的成长非常有利.
四、发展学生个性,有利于学生的发展
小班化教学由于班级人数的减少,使教师有更多的精力去关注学生,在行为上也
会深入地研究和了解学生,正确对待学生的个别差异,力图实现学生最优化发展
.课堂上,教师要努力转变观念,与学生平等对话；下课时可以参与学生的活动
,用亲切的话语进行聊天式的交流,在交流中掌握学生的思想情况；平时可以用
“悄悄话”的方式和学生进行交流.在小班化教学中,教师可有条件地运用体态
语向学生传递关爱的情意.如在课堂教学中,教师可用敏锐的目光主动去捕捉学
生的视线,并不时向学生传递各种微妙的信息,使学生感到教师无时无刻不在用
眼神和他们直接对话,从而产生一种教师很喜欢自己并正在关注自己的美好感觉
.特别对于低年级的学生,教师在恰当的时机,可以摸摸他的头、拍拍他的肩、
握握他的手等这些动作看似简单,却富有人情味.在学生眼中这是一种师爱情
感的流露,能使学生感到安全、幸福和温馨.教师要努力建立“母爱型”“朋友
式”的师生关系,这样就能有效地促使学生的身心健康.
五、实施小班化教学,催开学生智慧的蓓蕾
由于学生年龄小,接触社会的时间少,有许多大人看来不必解释的问题,在他们
的心中却是难以理解的,他们想说、想问.作为教师,不能因急于完成教学任务
而压抑学生的各种个性.在小班化教学的今天,教师要充分发挥小班人数少的优
势,仔细、耐心地倾听学生提出的问题,并从中选择有价值的题目组织学生讨论
,通过自我学习和相互学习得到圆满解决.只要教师不厌其烦、适时点拨,让学
生无拘束地质疑问难,定能促进学生良好的个性发展,保证教学的成功.鼓励和
表扬是学生个性发展的重要手段.教育学生必须动之以情.教师应尊重学生,建
立融洽、平等的师生关系,要善于寻找学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定
和赞扬.要时时与学生们打成一片,共同学习、共同游戏.教师的一个微笑、一
句鼓励和表扬的话语,都会让学生得到鼓舞,增强自信,催开其智慧的蓓蕾.
可见,小班化教学优于大班化教学.但要想在大范围内实行小班化教学,也不是
一件容易的事.首先,它需要家长、教师更新育人观念.“小班化教学”不只是
为了提高学生成绩,更重要的是培养学生的全面素质,如创新能力和良好的学习
习惯.其次,课程教材有局限性.现行的教材具有严格的系统性、统筹性的特点
,为小班化教学的综合教育、分层教学带来一些困难.因此,要遵循小班化教学
原则,就必须对原教材进行调整.最后,实施“小班化教学”,要有充足的教育
资源.这就要求在人、财、物方面都有较大的投入.但由于不少学校缺乏经费投
入,有的硬件设备跟不上,这些都为小班化教学的进行带来了实际困难.
我们相信,随着社会的发展、时代的进步,小班化教学一定会得到更多的重视,
它的发展前景是可观的.