本站原创挤压学生课余时间,反复做各种习题,是小学语文教学中较为普遍存在的问题.这主要是由于课堂效率低,为了弥补,老师不得不利用课余时间或是技能课时间.不仅是学生,就连老师也厌烦了这种恶性循环.要想改变这一现状,必须从提高课堂效率入手,向40分钟要质量.语文游戏是游戏活动与语文学习有机结合的产物.小学生天性好玩,小学语文游戏,就是让小学生通过游戏主动、快乐、有效地学习语文.
一、游戏教学的作用
(一)游戏教学,能激发学生积极参与、生动活泼地学习
低年级学生年龄小,思维能力、理解能力和自制力都比较差,能够集中注意力的时间也很短,学习时容易出现注意力分散的现象,采用游戏教学可以使学生在唱唱、跳跳、说说、画画中获取知识,吸引学生注意力,唤起学生的学习积极性和主动性,营造宽松、愉悦的学习氛围,使他们生动活泼地学习.
(二)游戏教学,有利学生接近生活、认识事物
游戏教学能把学生在游戏中体验到的感觉通过游戏表现出来,可以使学生多种器官协调活动,使有关内容在大脑皮层下多方面联系的痕迹.通过游戏,能加强课堂教学的可操作,对语言材料所表达的内容能获得深刻的记忆.
(三)游戏教学,促进学生举一反三,加深对语言文字的理解
小学生思维的基本特点是形象思维占主导地位,特别是低年级学生,要引导他们的思维,必须给他们提供感性材料,否则,学生的思维就失去活力.同样,在语文教学中,采用游戏教学法.创设一定的环境,充分调动学生的感觉器官,把语文中的文字所表达的内容转化为直观形象,有利于学生对语言文字的理解.
(四)游戏教学,有利于学生智能的发展、语言能力的提高
游戏调动了学生视觉、嗅觉、听觉、触觉等各种器官,能使他们全身心投入到有趣的活动中去,在游戏教学过程中,由于学生是活动的主体,在参与游戏时能自由发挥自己的主观想象,能有一些自己创造出来的动作.所以在不知不觉中,使学生的智能得到了发展.
二、小学语文课中如何开展游戏教学
(一)口语交际中可用的游戏
口语交际中最常用的游戏是创设情景.在教学中,创设某个情景,使学生仿佛置身于此情此景之中,学生会产生浓厚的学习兴趣.例如：
（1）招聘播音员.小学生爱模仿,模仿是小学生的一种天性,其本身就是一种有效的学习方法.教师可以创设一个招聘现场,请小学生模仿播音员朗读或讲故事.最后,评出最受同学们喜爱的孩子,担任班上的拼音辅导员.
（2）小小导游员.新教材语文第三册中,要求孩子介绍自己去过的景点,笔者班中的孩子就提前准备好风光图片、照片及文字资料,带上小话筒,当起了小导游.这样孩子更直观形象的理解了自己要介绍的风光名胜.还能引起听众儿童的注意,激发学生积极参与.
(二)学拼音可用的游戏
（1）编儿歌学拼音.将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既突出了教学重点,又突破了教学难点,小学生很喜欢.比如：学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声.就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声.如“汽车平走,汽车上坡,汽车下坡又上坡,汽车下坡.”还有,学习声母j、q、x与相拼,y与组成音节时,上两点省写规则,是拼音教学中的难点.可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小碰见j、q、x,去掉两点还读”“小碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和来相拼,见面帽子就摘去”“小很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“小见大y,去掉两点还读.”
（2）打游戏.打是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习.玩法有很多,例如：在学完六个单韵母后,可以玩打的游戏复习单韵母.教师先指导学生自己制作二十四张牌,牌上分别写着带四声的六个单韵母,如等.做游戏时,像打普通牌一样先把牌洗一洗,两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后,手中有的同学先出牌,接着是手中有的同学出牌,然后是手中有的同学出牌,依次类推.谁手里的牌先出完,谁就取得胜利.随着所学拼音的增多,制作的牌数可相应增加.在学了声母、韵母后,也可以玩打式的游戏进行拼音练习.先指导学生制作含有声母、韵母的牌,一学生拿写有声母的牌,一学生拿写有韵母的牌.两个同学同时出牌.拿声母牌的同学出一张写有声母的牌,拿韵母牌的同学出一张写有韵母的牌,两个同学谁先拼出由两张牌组成的音节,这两张牌就归谁.最后,看谁手里的牌多,谁就赢了.新颖的牌玩法,可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性,同学们在玩中学,在学中玩,达到了“寓教于乐”的教学效果.
(三)识字教学中的游戏
（1）“找朋友”.如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用写成卡片放在讲台上,先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“找朋友”的儿歌,一边帮卡片找朋友,找到朋友后把卡片贴在相应的物品上.再如,把课文中的生词打散,然后让学生组合在一起.还可以用多种词造句.
（2）设比赛.儿童的好胜心强,抓住儿童的这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习生字的积极性.比赛的内容和方法也有很多,如：学完生字后,可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固.方法是：在黑板上画一棵苹果树,树上结满了红通通的大苹果,每个苹果上分别写着不同的生字.把参加比赛的学生分成三个组,每组给一个大盘子,上面写着相对应的生字或字音,然后,比一比,看哪一组先按要求摘完苹果,哪一组就获胜.另外,还可以采用夺红旗比赛、接龙比赛等形式进行识字练习,激发学生学习生字的兴趣.
（3）邮递员送信.让学生当邮递员,把写有某个字的信,送到规定的地方.还可以在信封上写上本班同学的名字,让小邮递员拼一拼、读一读,然后把信送到同学的手中,看谁送得又快又准.
总之,利用游戏教学,适合低年级学生的年龄特点,能充分满足学生的好奇心,活跃课堂气氛,让儿童生动活泼、积极主动地学习,使学生能感到学习不再是烦恼无味的事,在轻松愉快的氛围中,学到了知识,培养了能力,开发了智力,提高了教学效率.