本站原创摘 要：生命教育是现代素质教育中一个不可或缺的重要组成部分,在社政教学中渗透生命教育是新课程改革的需要、是学生自我成长的需要、也是社会生活的需要,它重在教育学生认识生命,引导学生欣赏生命,期许学生尊重生命,鼓励学生爱惜生命.
关 键 词 ：生命教育； 正视；认知；社会
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）03-035-01
生命教育可以将其定义为：在学校教育中,根据人生命本质及发展规律和社会进步的需要,制定教育目标,构建课程体系,组织教育教学活动,使受教育者的身心得到充分自由和谐地发展,成为充满生命活力、具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人.那如何在教学中贯彻这一教学目标呢?我认为有以下几个方面：
一、改变学生的生命观念
1、正视生命.教育面对的是全体学生,社政学科密切关注学生的成长和自我提高,帮助学生正确对待青春期的各种问题,认识个人成长与家庭、学校、社区、国家和大众传媒等的关系,增强自尊、自信,培养关爱他人、参与社会的意识,增强社会责任感.而在生命教育的理念当中,有两个核心的内涵：一个是生机和活力,再一个就是和谐和平衡.和谐和平衡是什么意思?其含义就是要关注学生的健康成长,要让学生走上健康、和谐、可持续发展的成长之路,即要构建一种生态的、生命的、和谐的氛围,这种氛围里充满了生命成长的气息.在这种氛围里,每个人都会像大自然怀抱里的花草树木一样,舒展自己的心灵,挖掘自己的潜能,张扬自己的个性,让自己的生命之树蓬勃向上,葱茏繁茂,结出丰硕的果实,绽放出美丽的花朵.生命教育崇尚关爱：关爱重任,关爱生命的质量,关爱人的全面发展,健康向上.所以,生命教育,是人本的教育,爱的教育,而爱又是一切教育的本源,所以,生命教育对学生的成长和提高无疑起着极大地推动作用.
2、珍惜生命.思想品憄第一课《生命多彩》就向学生展示了一副生命的图景,生命是一种赐予,是父母,是社会,是水、空气共同造就了我们.由此升华,让学生对身边的一切怀有感激之情,对身边的每一个的人、每一种赐于都表示感谢.生命应该就是从感恩开始.而现代学生接触的媒体非常丰富像书籍、电视、电脑,我们可以在平时抓住一些典型的事例适时的说明,例如在金华少年的弑母事例中,适合进行讨论,分析少年为什么会有这样的举动,在这一事例中他的母亲又扮演了怎样的角色,是否全无责任.继尔让学生在平常与家人或其它人相处时要注意消除隔阂,注重沟通和理解,平等待人,要让学生理解生命是独一无二的.
二、让教师摆正生命教育观
1、言传身教.有许多教师在教学过程中依然还是会有一些过急行为,甚至可能还会有一些体罚,这在生命教育的过程中是非常失败的.试想一位教师刚刚在课堂上大谈要尊重生命,珍惜生命,要重视包括自己在内的所有的生命.但当发现有学生破坏教学秩序时,马上破口大骂,甚至是大打出手,那刚才所传递的教育理念岂不前功尽弃.当然对于那些不守纪律的学生并不是任其发展,我们应讲究方法技巧,在平常的教学过程中要尊重他们,适时的开导他们,让他们感受到他们的生命也同样被我们重视被我们珍惜,作为老师也是认为他们是独一无二,值得尊重的.从尔让一些所谓的后进生也能感觉自己也被他人重视,被他人尊重,能领悟到生命的真谛.
2、帮助建立学生正确的生命认知.生命教育还在于建立学生正确的生命认知,培养学习颀赏人生、尊重生命、积极进取的态度,进而达到自我展现.生命教育也在于教育学生有积极的心态,有良好的认知水平和正确的人生态度,同时协助学生建立正确的人生观,陶冶健全人格以及帮助他们增进人际关系,社交技巧,提升对他人的关怀.
3、循序渐近.生命教育还要讲究循序渐近,像七年级的学生对自己和社会的关系并没有十分清楚,所以我们在讲课是要尽量的形象,直观.而八年级的学生对于社会的问题已经有了一定的认识,在授课时可以结合实际让学生自己来发表对社会问题的看法,在这一过程中让学生来体会,来认识生命的意义.
三、“生命教育”要走向社会
教育的本质是为了服务生活,生命教育的作用在于教育学生认识生命,引导学生欣赏生命,期许学生尊重生命,鼓励学生爱惜生命.这种教育不但涉及到、社会、经济、资源等学科的新综合和新发展,而且涉及到对科技发展和应用方向的理解和把握.社政教学就是为了让学生了解区域人口、资源与环境的主要特征,学习和掌握一定的经济、政治、文化知识,学会选择积极健康的生活方式,逐步确立与法制观念,树立正确的价值观.这是社会生活中的每个公民必备的素质,学生是社会群体的重要组成部分,更是未来社会发展的推动者和中坚力量,当然更需要在学科学习中接受生命教育.
《历史与社会》和《思想品德》教材真的是进行渗透生命教育的好教材.有关的好素材真是无处不在,教师要是能真心去体会所蕴含的道理,我相信定会激发培养起学生热爱生命、关爱生命的满腔热情.雅斯贝尔斯曾说：“教育的过程首先是一个精神成长的过程.然后才成为科学获知的一部分.”这句话深刻地诠释了教育的人文关怀宗旨.生命教育更应最直接、最广泛地体现教育这一神圣的宗旨.让生命教育为年轻的生命多注入一些,多创造一些体验,多赋于一些憧憬,努力达到教育之于生命的最高境界——带着对生命的了知、洞察和至爱,像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能,激发对生命的活力.润物无声,让生命教育淋漓尽致在展示人性的魅力和对生命的至爱.