高职院校会计岗位技能培训

摘 要 ：岗位技能培训一直以来都是高职院校会计专业教学的核心.会计工作作为管理工作中的重要组成部分,对所在企业的发展有着必不可少的作用,因此,加强高职院校会计专业学生的综合岗位技能能力在新时期下变得尤为重要.

关键字：高职院校 会计 岗位技能 培训 研究

会计岗位技能培训是对会计专业学生走出校园真正从事会计职业前进行的必要课程,其为学生提供会计管理和服务最基本的知识培训.通过培训使学生了解会计服务企业的基本情况,掌握基本的与会计相关的服务知识和基本操作技能.会计专业作为一门综合能力应用型学科,企业对其所招聘的高职院校毕业生的专业知识、专业操作能力和专业技术水平有着一定的门槛要求.如何在会计教学过程中调动学生的积极性,从而更好地对学生的岗位技能培训能力进行综合训练,以提高会计专业学生的会计服务意识和技能操作能力,是高职院校会计专业教师在进行会计专业教学的一道难题.本文从高职院校学生的岗位技能能力和岗位技能培训的意义入手,对会计岗位技能培训展开研究.

一、会计岗位技能培训意义

会计专业作为一门应用型学科课程,其中会计岗位技能培训作为一项以人才培养为主的实践学习模式在高职教育的改革中脱颖而出,取得了显著的成效,在高职院校进行会计人才培养的道路上有这积极的意义.首先,有助于学生转变传统的学习观念.学生在高职院校中学习会计专业,一直以来都是通过老师课堂授课的形式获得知识,这样的授课形式脱离了实际性与社会性.会计专业作为一门以应用为主的学科课程,会计岗位技能培训能帮助学生从思想观念上得到改变,从传统的课堂文字授课观念走出,走向具有实际操作性的岗位培训,学会了解和运用会计专业知识.从而在培训过程中,了解自身所欠缺的东西,有效提高自身技能水平.其次,有助于学生提高岗位意识.作为会计专业学生,他们毕业后多数从事与经济相关的财会工作.通过岗位技能培训,让学生身处一个属于自己的岗位之上,让他们通过亲自参与到工作中去,明白到自身责任所在对工作的重要性,从而加强岗位意识,为以后走进社会打下良好的岗位责任意识基础.再次,有助于学生积累会计经验.会计经验一直以来都是用人单位在招聘会计业务人员时较为关注的问题,不少大学生虽然具有高学历但是因为欠缺相应的会计经验,往往会被用人单位拒之门外.但是,倘若他们能够在学校期间,把握岗位技能培训的机会,加强锻炼,不断提高自身工作能力和适应能力,总结经验,充实自己,无疑是起到一定作用的,在日后走进社会,去各企业单位面试时也有一定的优势.此外,有助于学生职业素养的养成.就目前我国的人力市场数据分析,学历已经不再是企业招聘人才的第一标准,企业对员工提出了职业素养的新要求.对用人企业而言,他们更愿意接收具有良好职业素养的员工.通过岗位技能培训,让会计专业学生处于具有真实性的职业环境中,有助于他们真正的开展职业工作,形成良好的职业素养.

二、提高会计专业学生会计岗位技能培训的几项措施

(一)改革教学方法,科学有效的提高学生岗位理论技能能力

会计专业作为一门综合能力应用型学科课程,其注重与讲究的是实用性与应用性.因此必须对原有的单一机械化的课程内容进行改革,做到理论知识与岗位技能培训的有效结合.目前我国的高职院校会计专业教学采取的仍然是学科理论知识“满堂灌”的教学套路,教师只会一味地对学生灌输千篇一律的学科理论知识,淡化了知识的实际应用性,很多学科理论知识都只是限于平时的练习与考试之中,而极少甚至不会涉及到实际生活中的应用.因此,应对传统单一的教学方法进行改革,酌量地减少一些对会计专业岗位技能培训能力的提高帮助不大的理论学科课程,以社会对会计专业人才岗位技能能力的要求为出发点,对教学方法进行改革,从而科学有效的提高学生岗位技能培训能力.首先,引导学生加深对专业知识的理解与运用能力.例如：老师在进行会计课当中的《高职高专院校会计专业教学用书：管理会计》教学时,可以通过对管理会计与财务会计的业务进行列举,并从中提出相关问题,让学生带着问题对相关会计业务进行知识的深入探究学习,从而提高自身的知识能力.对于一些学生难以理解运用的经济业务,如“引起资产与权益同时增加的业务”,老师可以通过先让学生进行自由讨论与自主分析后,最后老师进行指导,从而加强学生对“引起资产与权益同时增加的业务”的理解运用能力.

(二)强化技能训练,培训岗位技能会计人才

据相关数据显示,每年高职院校的会计专业毕业生中,最受企业青睐的会计人才普遍具有业务能力娴熟的特征.对于如何培养会计专业学生成为一个受企业青睐的人才,加强教学活动中的实践教学,强化学生的技能训练,从而促使学生的业务能力成熟起来是高校会计老师在教学过程中面临的重要课题.因此,在学生对每门专业课程知识达到一定的理解后,为了使学生更好地对所学知识进行掌握,可以利用虚拟现实技术对该门课程所设计的内容创设一个模拟企业真实情况的虚拟场景.虚拟情景的创设,有助于调动学生的想象和联想能力.在这一过程中,教师可帮助学生开启思维,让学生学会去感受去体验.在虚拟场景中,学生就如身临其境一般,学生可以和虚拟的企业人员进行学习,通过共同学习和共同工作,有助于帮助学生对会计的工作环境和工作过程有一个更全面的理解,从而为学生毕业后进行会计工作打下良好的基础,学生毕业之后无论是做出纳、稽核、还是工资核算等工作,都能很快地适应下来.

(三) 多途径拓展校外实习渠道,巩固学生就业岗位技能培训的指导地位

真正的岗位技能培训应该是走出校门,走进企业,去进行真实的会计经济业务处理.虽然会计专业由于自身的商业化性质,会为其走上真实岗位进行技能培训带来一定的难度.但是,作为高校负责人,要为学生的发展谋福利,加大会计岗位技能培训的关注力度,选择专业对口且管理规范社会声誉好的企业,通过多途径去拓展岗位.首先,引企入校：在社会迅猛发展的今天,学校不能处于被动地位,要化被动为主动,主动联系相关企业,把企业引入学校,拓展学生的岗位技能培训机会,让学生有更多的选择.其次,重视关系营销,所谓关系营销,就是指建立和发展与学校所设立的会计专业相关的这些公众的良好关系,为他日学生实习进行岗位技能培训的需要打下良好的营销关系.

四、增加校外实习机会,发挥岗位技能培训的指导作用

“纸上谈兵”只是口头上的本事,要看学生的能力,始终需要落实到一定的岗位上才能看到本质.因此,联系校外企业,增加学生在企业的校外实习机会,能让岗位技能培训的指导作用得以很好的发挥,从而提高学生的岗位技能培训水平.首先,学校可以鼓励学生利用假期时间进行专业实习的训练.高职院院校的寒暑假一般时间多达一个半月,学生利用假期进行专业实习的培训,能使学生有充足的时间进行实习.通过实习,学生不但能够认识到自身岗位技能的欠缺,还能在实习过程中锻炼自身对环境的适应能力,从而促使他们得到不同层面的提高.其次,校企合作,双管齐下.高职院校作为一所高校,必定有一些与其长期合作的企业单位,这些单位虽然对实习人员的需求各不相同,但是学校可以通过与企业的商议,尽量安排一些与经济相关的岗位提供学生进行短期实习.学生虽然欠缺一定的社会阅历,但是可以在学生进行实习培训的过程中安排老师从旁指导,让学生在得到经验丰富的同时,也得到岗位技能的指导.从而为将来工作打下良好的基础.

三、结语

会计岗位技能培训作为培养综合应用型的会计人才中的重要举措,其在提高学生职业技能和就业能力方面有着深远的影响.学校应充分认识到会计岗位技能培训的作用,加强各方面创新改革,进行多方面探究,不断提高学生的应用性综合能力,为他们职业可持续发展奠定良好的基础.