本站原创在英语教学中培养学生的交际能力,就是培养学生在实际生活中用英语进行语言交际、交流、交涉的能力.是英语课标所着重强调的一个教学目标,训练学生的英语交际能力,不仅是提高学生的应试水平,更是为了增强学生的综合素质,提高学生在实际生活中运用英语的水平,为以后更好地学习和工作奠定基础.怎样在英语教学中培养学生的交际能力；笔者经过十多年的教学,总结出了以下几点体会：
一、营造良好的课堂氛围
课堂3分钟的热身活动是搭建师生沟通的一个纽带的一个重要环节；教师饱满的热情,平易近人的态度、幽默的言语、丰富的表情,无一都是激发学生兴趣的强化剂.营造一种轻松愉悦的氛围,让每个学生置身雨平等合作的氛围中,当学生出错时,教师应鼓励并引导学生改进,从而消除学生的紧张感和恐惧感,增强学生说英语的信心.当学生回答正确时,教师要给与及时恰当的肯定,并且对做的好的地方,在全班提出表扬,从而让其它的学生学习他的长处,这类学生在自信的同时,增强其自豪感,一个默许的眼神,一句鼓励的话语,一句由衷的赞许,都能极大地调动学生开口说英语的积极性.
二、注重英语交际的知识储备
学生开口说英语的一个最大的障碍就是知识储备不够,许多学生有说英语的,却的确没有没有适合情境的英语知识的储备,因此,我们教师应该在日常教学中,加强单词、词组、句型的教学与落实,每天可以利用晚自习前15分钟的英语活动时间进行英语听力训练,让学生对英语的感受能力得到提高.教师要恰当地利用教育教学资源,结合学生的生活实际,充分利用学生、教师本身和环境中的一切资源,让学生参与到教学活动中来,循序渐进地培养学生的听力水平.
其次,在日常教学中,教师要尽量采用英语进行教学,对于学生听不懂的地方,教师可以采用手势和身体语言加以演示,让学生消除头脑中的惰性思想,认真听,仔细思考,从而慢慢习惯课堂内的浓厚的英语氛围,形成用英语进行交流的习惯.
三、创设英语情景,训练学生的英语口语
在英语教学中,经常会遇到各种各样的情景,如七年级下册的英语课本就涉及了了解对方笔友的情况、问路、在动物园和谈论职业等一系列的话题.老师可以设置各种英语情境,运用生动形象的教具,鼓励学生大胆地开口说,这种身临其境的感觉,有利于学生语感的形成,使学生的综合语言能力得到提高.例如在七年级下册Unit 2 Where’s the post office的教学中,我就让一名学生当问路者,其余几名学生为他指路,从而复习了以前学的知识“Sorry, I don’t know ”,又突破了本堂课关于指路的口语表达的这一教学重点、难点.
四、点面结合,照顾整体
当今素质教育,重视体素质的提高.因此,针对班级内参差不齐的局面,我们在培养学生的英语交际能力的时候.我们首先要掌握本班级学生的学情,针对不同的学生,因材施教,制定恰当的口语训练策略和内容.力争做到任务由简到繁、由浅入深的阶梯性的递进.这样,学习后进生也参与了进来,增强其说英语的自信心以及说英语的兴趣.让每个学生都想说,教师可以通过日常的观察和收集,了解学生感兴趣的话题,并且把这些话题作为备课的素材,并且设计可行性的教学方案.也可以把身边的同学、老师、家人和一些事件作为描述的对象,抛弃教条式的英语传授,灵活地发展英语口语.
五、恰当运用激励机制,增强学生说英语的自信心
在课堂教学中,我们可以运用多种的激励语言,如“Thank you”、“Great”、“Well done”、“Wonderful”、“I’m proud of you！”“Perfect”、“Excellent”等课堂用语,这些表情话语常常会给学生带来很多成功的喜悦,从而不断强化他们参与的信心.评价错误时可以采用建议性、易接受的、委婉的表达方式：Would you like to think it over/work harder, and I am sure you can do better next time.等这些语言使很多学生重拾了信心.作业中我也注意使用积极的评语,大大促进了师生情感的沟通,如“You make a great success！ ”、“Try again, you can do it better”,学生在鼓励中树立了自信,学习也有了兴趣.我们在平常的教学中,应该发掘学生的闪光点,进行表扬和鼓励,才能让他们越来越喜欢英语课堂,喜欢英语学习.
当然,英语交际能力的培养的方法是很多的,笔者还要在今后的英语教学实践中努力探索,不断地研究教学方法,通过让学生在情境中反复操练,最大限度地提高学生的交际水平,从而使学生体验到英语学习的乐趣.