《围城》的艺术特色

【摘 要】多重讽刺手法的运用给了《围城》这部作品熠熠生辉,使众多的“围城”迷获得了不同的体验,获得了真知的感受,也使作品具有了更强的生命力.在中国现代讽刺长篇中,《围城》无疑是伟大的创造,它以自己鲜明独特的讽刺品格彪炳于世,具有不可代替的存在价值和独特意义.

【关 键 词 】讽刺手法;比喻;夸张;象征;细节描写

《围城》的最大艺术特色是讽刺,而在作品中去看不到让人大开大合的喜剧形象,也看不到光怪陆离的讽刺情节,其讽刺效果的产生,全靠多重讽刺手法的集中运用.其中典型的讽刺手法有如下几种:

一、神奇的比喻

《围城》这部作品的成功离不开大量趣味无穷、丰富多彩的比喻的灵活、集中运用.据统计,在这部20多万字的作品中所用的比喻的数量,有五百多条,而且堪称绝佳比喻的也不下百条.作品中的比喻,贴切现实、幽默风趣、新奇古怪、广博深邃,在令人开怀大笑的同时对现实生活中的丑陋现象进行了入木三分的深刻剖析剖析和辛辣讽刺.

如“谁知道从冷盘到咖啡,没有一样东西可口:上来的汤是凉的,冰淇淋倒是热的;鱼像海军陆战队,已登陆了好几天;肉像潜水艇士兵,会长时期伏在水里;除醋以外面包、牛油、红酒无一不酸.”在这里,本体和喻体之间距离如此之大,有点摸不着北的感觉.但从“已登陆了好几天”和“会长时间伏在水里”又确实写出了鱼肉的不新鲜,于是读者不得不佩服,如此比喻真叫绝了,其讽刺程度可见一斑了.

再如在提到高松年是位“老科学家”时,作者讥讽道:“科学家像酒,愈老愈可贵;而科学像女人,老了便不值钱.” 当赵辛楣和方鸿渐辩争,说高松年因为地位高了,“会变糊涂”时,作者写道:“事实上,一个人的缺点,正像猴子的尾巴,猴子蹲在地面的时候,尾巴是看不见的,直到向树上爬,就把后部供大众瞻仰,可是这红臀长尾巴本来就有,并非地位爬 高了的新标识.” 这个比喻中,我们不难看出高松年身居高位,露出丑态,而自己却洋洋得意,自我倾倒的情态.


二、艺术的夸张

夸张手法运用,是讽刺作家最喜欢用,也是讽刺必不可少的技巧,有夸张才会有幽默,有幽默才会使讽刺品位更高超,夸张的本质就是言过其实,引起读者的注意,进而引起更强烈的反思与认识.

如作品中两次对少女的脸的描写:这两处描写作者运用夸张的手法将少女脸上的粉,分别比做面具和刷墙用的涂料来凸显出少女化妆之浓,对当时的资产阶级的糜烂之风及其对青少年精神上的戕害作了辛辣的嘲讽.

三、巧妙的象征

《围城》的象征手法在小说中可以说无处不在,如在小说中反复描写的那个“古老的钟”.在很多场合,反复讲到这钟准,每小时只慢七分钟,直到小说结束,方鸿渐事业无成,家庭破裂,这钟又从从容容地敲打了六下,这时已是深夜十一点,敲的却是五个钟头以前的六点.五小时以前的六点,“鸿渐在回家的路上,蓄心要待柔嘉好,劝她别再为昨天的事弄得夫妇不欢,那时候,柔嘉在家里等方鸿渐回来吃晚饭,希望他会跟姑母和好,到她厂里做事” .但这六响钟却惊破他的梦魂,柔嘉已经离去,家庭已经破裂.这个每小时走慢七分钟的落伍记时器无意中包含着对人生的讽刺和感伤,像小说的题目一样具有深意,这种讽刺深意是“深于一切语言,一切啼笑”的.再如“子爵号”、“三闾大学”和赴三闾大学途中的“长途汽车”象征着封闭,“欧亚大旅馆”这个洋化的名字却象征开放的有名无实,这些都带着强烈的讽刺,同时也带着作者的忧虑和无奈.而方鸿渐父子的取名来自《周易》,不仅仅象征他们的性格弱点,而且借《周易》的文化代表性让方氏父子象征中国文化的两代人,深刻揭露了中国传统不良的遗老坏习.

四、细节描写

作者对人物的褒贬从不直言明说,而是通过描写其他人物的各种活动,特别是通过细节描写表现对人物的喜恶.如通过描写方鸿渐等人去三闾大学路上,李梅亭抢着买低等船票,途中因为舍不得用自己的新雨衣而找借口用别人的伞,带着的大铁箱被车夫弄翻便骂车夫是饭桶,这些行为揭露了李梅亭的自私自利、虚伪阴险、冷酷无情.

再如对老处女范懿装腔作势的心态刻画,也十分传神深刻.范懿这位“女生指导”如昨日黄花无人问津,性格也变得古怪起来.她喜欢打听消息,搬弄是非,对女性的同事总要在背后攻击几句.听说汪太太给她做媒,本来求之不得,却又故弄玄虚,强作矜持.虽极力自我克制,仍掩盖不了猴急的心情.汪处厚夫妇请吃饭,五点钟才过她就到了汪家.见过辛楣后,“像画了个无形的圈子,把自己跟辛楣围在里面,谈话密切得泼水不入”.作者通过这些心理及行为的描写揭露了范懿虚伪的面目.作者通过细致描写进行讽剌,幽默而又不失讽剌意味,细细品来,愈发觉的作者用笔之高.

多重讽刺手法的运用给了《围城》这部作品熠熠生辉,使众多的“围城”迷获得了不同的体验,获得了真知的感受,也使作品具有了更强的生命力.在中国现代讽刺长篇中,《围城》无疑是伟大的创造,它以自己鲜明独特的讽刺品格彪炳于世,具有不可代替的存在价值和独特意义.

作者简介:

唐传成,(1983~),男,山东沂源人,本科,汉语言文学专业,作者研究方向:语文教育.

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