本站原创通过认真反思以前班主任工作,总结出了以下几点问题：一是,班内大小事务皆由班主任包办管理,力量过于单薄,难免有顾此失彼的现象发生；二是,学生被动接受管理,师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中；三是,单凭热情一味苦干,缺乏统筹计划和明确的管理思路,头痛医头、脚痛医脚,管理又忙又乱,收效甚微.反思之后为打开班级管理工作的新局面,我借鉴了一些先进经验,开始通过培养学生自主性进行班级管理模式的探索,从而提高学生的综合能力.下面浅谈一下我对学生自主性管理的几种做法.
一、全面公示、规范行为、增强班级管理的透明度
为了让学生及时了解学校的管理制度,加强自身行为习惯的养成.在教室里设置公示栏,将国歌、中学生守则、中学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、考核结果都张贴在公示栏内,让学生一目了然.以便时刻提醒自己,什么事该做什么事不该做,自己的职责是什么.这样一来,谁都想在表扬栏内为自己增光添彩,谁都不愿意在违纪最差栏中“榜上有名”.这样,既增强了管理透明度,也美化了教室,有利于学生文明习惯的养成,有利于学生进取精神的增强,有利于科任教师对学生基本情况的了解, 有利于班级的管理,也有利于教学效果的提高.
二、分责设岗、竞争上岗、培养学生的管理能力
设置班、团委干部人员岗位.并将班内事务进行分组分块管理,将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示.然后通过自愿报名的方法,进行竞选,在竞选之前对参选者的基本情况予以公示,欢迎同学们对参选者提出意见.竞选时,先由竞选者在讲台演讲,最后由全班同学不记名进行选举.
将班、团委干部选出后,根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生.这样做到了人人有事做、事事有人管.如门窗、电视机、饮水机、扫帚等都落实专人管理.对学生的管理水平进行了综合考评,实行每周一小记,每月一评比.若月评中被评为优秀者,在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励,还与操行分挂钩,并在公示栏内张榜.为提高管理员的积极性,在主管班干的同意下可以申请“换岗”.对工作效果差的,也可以调整.对本周的工作总结采用写周记的形式交班主任处存查.一学期后按照同样的方法进行换届.多渠道、全方位地给学生提供更多的锻炼机会,让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼,也培养了学生踏实、进取的精神,增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力.
三、开展活动、扩展知识、培养复合型人才
为充实课余文化生活,用每周一节课的时间组织班上学生开展形式多样的活动,以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的.活动由组织委员负责,并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结.
1.精彩激烈的演讲比赛和辩论赛,提高了学生的表达能力.为了提高学生的这种能力,在班上,以组为单位用不同的主题让绝大多数学生参与的演讲比赛和辩论赛.班上的优胜者将去参加学校组织的比赛.通过这些活动增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力,为学生在步入社会后,如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础.
2.形式多样的体育竞技赛,丰富了学生的课余文化生活、增强了学生体质.本班以班内分组和班级联谊相结合的形式开展了篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛（如：象棋、军旗、跳棋等）.这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质,还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯,减少了学生的违纪,提高了班级管理的有效性.
通过对学生的全面培养,使学生各方面的能力都得到了提高.提高了学生的自主性,培养了学生的综合能力, 增强了学生的社会竞争能力,提高了班级管理的有效性.
（作者联通：068363河北省丰宁县黑山嘴镇中学）