本站原创当今的社会是人才竞争的社会,特别是随着经济、技术的不断更新与提高,使得我国对人才质量的要求越来越高.反观我国目前的实际国情,生态恶化、资源缺乏、技术落后、综合竞争力不高等,都需要大量的人才来整治.而传统的教育理念与手段已然无法满足人才培养的需求,及时变革教学机制势在必行.对此,教学部门应加大改革力度,并在这个过程当中积极探索,旨在寻找出更好的教育方案.在这个背景下,广大政治教师不仅要与时俱进,及时完善自我,更要在教学机制改革中寻出一条科学而又合理的教学道路.
一、政治教学理念的转变
传统的政治教学主抓理论、内容和结果,轻视高中生的学习方法及过程,也有很多老师认为学好才是王道,至于情感、意志等方面都无法体现在试卷上,因此不去给予关注,这便造成了政治教学枯燥乏味.对此,我校在改革高中政治教学各项机制的时候,首先就对教学理念进行了重大转变.新课改的政治教学理念要求将学生放在教学的首位,并注重“以学生为本”,从而在这个基础上力求达到科学素养教育的目标,进而为高中生日后的发展铺垫道路.虽然从整体来看这个转变很合理,且具有人情味,可是在实施的时候依然发现了许多的问题.比如,虽然有些教师设计的教学方案独特新颖,可是很多学生依然沿用以往的学习方法,而他们的学习动机显然都是在配合,并不是自愿的.也有些教师只是单方面地设计教学方案,不去考虑学生是否可以接受,并且对某些学生的创新想法不予理会.甚至当有的学生得出了精彩的结论之后,教师不去给予鼓励.另外,也有些教师的想法过于专权,认为自己的答案就是正确的,学生不可以改变.面对这些情况,纵然教师的教学理念改变了,那也只能是换汤不换药,效果一如既往.所以,我们不难发现,在教学理念转变的同时,这些政治教师改变的只是自己的教案,根本不去关注学生的自身想法和情感.而这样的做法恰恰会让学生越来越不喜欢学习政治,甚至是厌烦政治.因此,所谓的理念转变,其实就是让我们真正关注学生,关注学生的个性、要求、情感、想法、障碍等,从而做到真正为学生服务.
二、政治教学方法的转变
1.让教学方法充满自主性
学生是课堂的主体,所以在开展政治教学的时候,首先要明白学生的想法是什么,尽可能地让他们按照自己的意愿去探索问题,并解决问题.而在这个过程中,我们可以利用多媒体为学生播放一些各地的新闻,并让学生结合已学的知识来阐述这些事件的内涵和本质.另外,也可以开展一些探究活动,比如在黑板上写出某些课题,然后让学生自行去探索和查找资料.同时,为了达到一种争先的效果,我们还可以实施学习竞争机制.可以将学生分为几组,然后让小组与小组之间进行竞争.这样,学生不仅会积极对问题进行探索,还会广泛查阅资料.时间一长,他们不仅会掌握一套良好的学习对策,还可以拓展认知面,从而让他们的政治学习如鱼得水、如虎添翼.
2.让教学方法充满多样性
由于受到课堂实际教学情况、学生自身因素等诸多方面的影响,我们在转变教学方法的时候,可以从多样性与多元化入手.比如利用分层教学让每一位学生都接受教育,利用多媒体让知识点直观地展现在学生眼前,利用探究法让学生提高自己的学习能力与习题解答的能力等.另外,还可以在转变教学方法的同时帮助学生掌握符合自身情况的学习方法,从而实现因人制宜,让他们学习政治的能力显著提高.
3.让教学方法充满变革性
在以往的政治教学方法中,往往都是教师作为主体,而学生作为被动的知识接受者.这不仅使得课堂教学充满了枯燥性和被动性,同时也让大部分学生丧失了学习的兴趣.因此在开展高中政治教学的时候,教师要格外重视学生的主体地位,也只有这样,才可以让学生真正动起来,进而融入学习的氛围当中.笔者认为,教师在课堂中就是知识的引路人,而学生则是真正的演员,至于该如何演好这个“节目”,全凭学生自己.如教师可以对某个知识点进行具体的描述,让学生运用该知识点对当前国家存在的某些实际情况进行观点陈述.另外,政治与社会、经济、文化是紧密相连的,并且是对这些现象进行分析和研究的主要学科,所以教师可以在课堂中融入一些时事热点作为案例,从而将知识形象地陈列在学生的面前.
以上观点是笔者结合以往的工作经验,以及对政治学科新课改的一些思考.众所周知,新课改就像是一艘承载千万学子梦想的大船,它无时无刻不在为我们书写着壮阔而华丽的智慧乐章.作为高中政治教师,我们要及时把握这次机遇和挑战,不断完善自我,因为这不仅关系着我们是否可以成为一名优秀的政治教师,同时还关系着我们的学子的万千希望,以及在新课改下政治学科是否能实现灿烂的辉煌.
（责任编辑袁妮）