本站原创摘 要 ：随着新课程改革的不断推进,政治这门学科对教师的教学提出了更高的要求.传统“填鸭式”的教学方式和教学理念已严重束缚了教育教学的发展,导致课堂教学效率一直不高.思想政治课是一门理论性很强的学科,那么怎样让“枯燥”的政治课变得“鲜活”起来,怎样才能在有限的时间内提高教学效率已经成为了广大教师迫切需要解决的问题.本文就结合自己多年的教学经验与大家一起讨论一下.
关 键 词 ：高中政治；提高；课堂效率；教学模式
一、转变教学模式,创设和谐的师生关系
在传统“填鸭式”的教学模式下,学生比较被动,课堂气氛比较沉闷,学生学习的积极性不高.在传统的师生关系中,教师是权威者,学生是遵从者,这种以教师为中心的教学模式,缺乏师生间的交流互动,严重影响了教学质量的提高.因此,教师必须转变教学模式,把课堂的主动权交给学生,要明确学生才是课堂的主体,教师只是学生的引导者.只有这样,才能激发起学生学习的兴趣,让他们变被动为主动.我们要努力建立一种平等的师生关系,在此基础上互相尊重,实现教学相长,从而提高课堂教学效率.
二、巧用无意注意,提高课堂效率
1.运用语言技巧,引起学生的无意注意,提高课堂效率.语言是人与人沟通交流的工具,也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具.教师的教学语言如果严谨、精练、幽默,会深深吸引学生的注意力.因此,教师在讲课时,既要讲究语言表达的严谨科学性,还要风趣幽默,同时又要注意声音速度的强弱、快慢,音调的变化等.例如,在讲到知识的重难点时,应尽量放慢语速,加重语气,语音、语调应抑扬顿挫,必要时要反复重复多次,以使学生加深印象,利于掌握.
2.利用现代教学媒体进行教学,使教学生动、形象,富有感染力从而提高学生的无意注意.思想政治课是一门抽象难懂的学科,如果仅仅依靠教师的讲述,学生只能一知半解.我们经常看到,教师在指导学生学习时,通常需要花费大量的时间,如果方法不妥当,将很难实现预定的教学目标.因此,在教学中,教师可以利用多媒体技术将声音、图像、动画、文字等融为一体,使抽象的概念具体化、深奥的原理形象化,从而利于学生对所学知识的理解与掌握,优化课堂教学.
3.课前精心备课、备学生.教师只有在课前精心备课,才能知道应该教授什么知识,明确教学目标,才能增强教学的针对性,抓住重点和难点,准确地把握教材；教师只有精心备学生,才能了解学生原有的知识基础及学习能力,才能根据不同层次的学生选择合适的教学方法和学习方法,才能根据教学内容不断变换教学方法,让学生变无意注意为有意注意,从而提高课堂教学效率.
4.利用课堂评价,适时鼓励学生不断进步.《思想政治课程标准》指出：“思想政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式,提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力、情感态度与价值观方面进行评价.”因此,教师在课堂上要适时地抓住机会对学生进行评价鼓励.对于那些学习基础较差、学习比较吃力的学生,教师可以多让他们回答一些简单的问题,并及时给予鼓励,以增强他们对自己和学习的信心；而对于那些学习基础较好、学习能力较强的学生来说,可以让他们多回答一些有难度的问题,这样不仅有助于提高他们的语言组织和表达能力,还能增强他们的思维能力,激发他们对政治学科的浓厚兴趣.
三、巧妙的问题设计能激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师.灵活巧妙的问题设计既能贴近学生的生活,将理论联系实际；又能启发学生的思考,增强课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣,促使他们积极地参与到学习中来.教师的问题设计要面向全体学生,不能偏难.如果问题太难,学生可能回答不出来,这样既耽误教学时间,又影响学生的情绪,甚至还会影响课堂进展,起到适得其反的作用.因此,掌握问题设计的技巧有利于课堂教学的顺利开展,获得事半功倍的效果.
四、注重培养学生的自学能力
自主学习能力是学生学好一门课程的必备能力之一.如果学生在课前没有预习的话,将很难跟得上教师讲课的节奏,因而也就无法快速有效地掌握所学知识.所以,教师应要求学生做好课前预习,对于难点问题要标记出来,在课上进行有针对性的听讲；课后要认真复习总结,独立地完成作业,及时进行巩固.
五、教师要不断提高自身素质
现代社会飞速发展,知识更新日新月异,教师如果停滞不前将很难跟上时代的步伐.因此,作为教师,我们除了具备扎实的专业知识和理论基础之外,还应该对其他领域和学科的知识有所涉猎,不断提高自身的素质,实现全面发展.只有这样,才能根据学生掌握知识的程度适时地调整教学手段以提高教学质量.传道者必须闻道在先,教师除了要有较高的文化修养,还要有较高的道德修养.教师的一言一行都会对学生起到潜移默化的作用,所以教师在言行举止上要处处为人师表,给学生树立起良好的榜样.此外,教师要尊重每一位学生,对学生既要严格又要细心、耐心,要利用一切机会鼓励学生,以增强学生的自信心.
总之,要提高政治课堂的教学效率,需要师生双方的共同努力.教师一方面要在扎实的基本功的基础之上,不断充实提高自己,另一方面还要与学生实现良好的沟通与互动,增加学生对教师的信任,让他们“信其师行其道”.