本站原创摘 要：结合竖笛教学实践,谈谈提高竖笛课堂教学效率的几点实用方法.
关 键 词：竖笛；方法；兴趣；质量
竖笛因为便于携带、具有固定的半音音高、易学易吹等特点,深受广大师生的喜爱,进入校园成为学生的好伙伴已成为必然.让学生真正爱上竖笛课,爱上竖笛,一直是音乐老师不懈的追求.通过几年的实践教学,笔者提炼出了几点实用的方法.
一、方法讲多样提兴趣
著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”兴趣也是学习竖笛的基本动力.一些机械的、单调的技能训练,会使学生丧失学习竖笛的好奇心.因而,我们要从教学内容和教学形式入手,通过各种手段激发和保持学生兴趣,使之主动参与学习.
1.教学内容选择循序渐进,激发学习
第一课时采取兴趣诱发式,让学生先欣赏教师的竖笛演奏,激发起学生的学习.再吹奏一曲学生熟悉的歌曲,如《保护小羊》,这首歌曲只有三个音doremi构成,这时教师相机引导,简介竖笛结构,并鼓励学生学习这三个音并试着吹奏歌曲,使学生在教师的引导下主动吹奏起来.后面的课程陆续加入solfa的学习,以《划小船》为练习曲；练熟后再加入la的学习,以《小星星》为练习曲.这样,内容选择循序渐进,让学生跳一跳就能摘到果子,他们就会树立起竖笛简单易学的信心.
2.教学形式多样化,激发学习兴趣
可采用师生合作、生生合作的方式,一组视唱另一组吹奏.这样,只要掌握了视唱,积少成多,简单的歌曲学生自己就会吹奏了.并且,在练习竖笛的同时,又对学生的视唱和歌曲的学习有所帮助,经常运用这种方法,可以使学生形成一种良性循环,更好地培养学生的自学能力和创造性思维.
二、课堂讲实效要质量
正确的教学方法,良好的教学秩序,合理的教学步骤,都可以有效地提高教学效果.
1.培养学生正确的吹奏姿势与有效的呼吸方法
在教学中,我们经常见到学生不良的吹奏姿势和呼吸方法.如低头、挤压喉头、坐立不直、按孔手指部位不对、吸气浅、吹奏时过分用力或用气紧张等.可用一些简短的话语和手势引导学生.如：抬头、挺胸、手指自然放松、强调轻轻吹气、微笑等.提醒学生有意识地控制气息,才能吹出优美动听的旋律.
2.扎实抓好基本练习
学生学会七个音的吹奏后,反复练习,我们可以用打乱音阶的顺序进行单音吹奏练习,熟悉后出示两个音、三个音连起来练习,通过小组竞赛、个人抽查等方法调动学生学习的积极性,以达到吹奏音阶中的每一个音都能应付自如的效果.
3.竖笛教学是一种动手、动脑、动眼、动耳的活动,实践性、操作性很强
教师应该重视学生实践,让学生在实践中摸索,在实践中认知.在课堂教学中把竖笛教学与歌唱、打击乐、舞蹈、欣赏等音乐教学内容融为一体,有机结合.引导学生主动参与到音乐活动中,必会为教学收到事半功倍的效果.例如,在教学《茉莉花》这课时,我将学生分成四组：一组演唱,一组吹旋律,一组演奏打击乐器,一组创编动作,然后四组轮换练习并进行比赛.学生的积极性被充分调动,表现得积极主动,气氛活跃.
总之,“教学有法但无定法.”在竖笛教学中,课堂教学始终要抓住学生兴趣这个突破口,注重课堂教学质量,扎实抓好学生的演奏技能,让学生多实践,提高他们感受并体现音乐情感的能力,培养他们的优良品质.让美妙的笛声回荡在我们美丽的校园里.
（作者单位王成燕：重庆市北碚区静观小学卢必权：重庆市北碚区王朴中学）