本站原创作为一名合格的中学音乐教师,除了具备有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论,教育理论方面的修养外,还应具有掌握和运用课堂语言艺术的能力,鉴于音乐课具有不同其他文化课的特点,音乐教师的课堂语言艺术也应有其特色,本文就这一特色作一些初浅的探索.
一、音乐教师的课堂语言要有艺术性
我们知道,音乐本身具有极强的表现力和感染力.因此,教师的课堂语言也相应地要生动形象、精辟凝炼,把音乐作品中所蕴含的艺术形象活灵活现地展现在学生眼前.教师的课堂语言还应富有感染力,要做到像旋律那样优美,像歌声那样句句动听,朗诵歌词时,要在语调、力度、速度、音量上都要做到恰到好处,力求生动、悦耳,用汉语天然的节奏和抑扬顿挫的语调为音乐课画龙点睛,为塑造艺术形象,推波助澜.这样才能激发学生的想象力,使学生能真正地融入音乐中,接受艺术的感染与熏陶,提高学生的音乐欣赏能力,达到美育的目的.
二、音乐教师在课堂上的形体语言艺术
要上好音乐课,音乐教师除了要有美的文学语言,还应有恰到好处的形体语言,即在教学过程中要有适当的肢体动作以及丰富的眼神、口型和面部表情.肢体语言使用恰当,会给音乐课带来锦上添花的良好效果.
1.肢体动作语言
音乐课上教师的肢体动作是必不可少的.合唱时的指挥就是显而易见的肢体语言.除此之外,在教唱一首歌或是欣赏一部作品的过程中,教师都不可避免地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感,以便学生更直观更深刻地理解作品.例如在学习歌曲《阿拉木汗》时,教师几个简单的新疆舞动作,就能使学生很快随教师走进欢快活泼的歌唱氛围,并准确掌握新疆音乐的主要节奏型；倘若音乐课上教师只说不动,那么这样的音乐就可能显得死气沉沉,失去音乐课本身必须具备的特点.当然,肢体动作的运用一定要得当,若是过于夸张或不够准确,就会导致喧兵夺主甚至适得其反,达不到预期的目的.
2.眼神
“眼睛是心灵的窗户.”利用眼神与学生交流,是音乐教师应该学会的一项本领.当音乐响起时,或欢喜,或忧伤,或激昂,或悲愤,教师的眼神对引导学生初步认识作品起到了一种辅助作用.在控制课堂气氛方面,眼神更有其重要作用,对学生走神、唱歌走调等不利课堂因素,语言往往会打断教学环节甚至破坏课堂气氛,而一个恰到好处的眼神既能提醒学生,又能保持学生的愉快心情,保证课堂气氛的廷续性.因此,眼神是音乐课上师生交流的重要手段.
3.口型与面部表情
正如有人所说的,音乐教师应该象一个演员,用自己精湛的技艺牢牢地吸引住每一个学生.而口型与面部表情就是表演中很重要的一环.唱歌过程中,在力度、速度等方面需做出对比时,教师若用有声语言就很可能破坏了歌声的美,而用无声的口型加以提示则是一种很好的办法,欣赏音乐作品的过程中,教师若时时加以解说,有可能会破坏学生欣赏音乐的注意力.这时,丰富的面部表情加上事先准备的解说投影就能避免这种情况了.
三、音乐教师的课堂语言要亲切自然,具有教育性
音乐教师说话要具有教育意义,使学生不仅在知识能力上得益,并且在思想情感上得到陶冶.音乐教师的课堂语言要富于情感,用自己健康的、高尚的情感引起学生在思想、感情上的共鸣,以感染学生.
例如：《保卫黄河》《松花江上》等歌曲具有较强的思想性,教师就必须运用富有教育性的语言予以阐述,以激发学生的爱国主义情感,达到思想品德教育的效果,同时音乐教师还要学会运用温和、亲切、机智、灵活的语言组织课堂教学,努力营造音乐美的氛围和课堂愉快气氛.假如个别学生注意力转向窗外,教师可用表示遗憾的语调说：“难道这么美妙的音乐还不能吸引你吗?”假如全班同学一起唱歌,个别学生趁机说话时,教师可温和地提醒说：“我们大家可不喜欢优美的歌声中有噪音伴奏呀.”总之音乐课堂上,尽量避免大声训斥而代之以机智、亲切的语言,必将会收到意想不到的效果.
四、音乐教育的课堂语言要具有准确性和启发性
在音乐教学中,任何模棱两可、含糊其辞都影响“传道、授业、解惑”任务的完成.这就要求音乐教师镇讲课时注意语言的科学性和条理性,凡是涉及到实质性内容的,每个有关音乐概念的内涵和外延,都要力求准确,都要提示准确.
例如,节奏、节拍作为音乐构成中的重要成分,在音乐表现中的作用是不言而喻的,有人甚至把他们比做音乐的“骨骼”.但是,在节奏、节拍中,有些概念却往往不容易高清楚,由于它们之间既有许多相同之处,亦有些差异,稍不注意就会混淆.因此乐理教学中,必须明确指出它们的概念以及各自的特征.如此就能有利于学生对节奏、节拍的掌握与辨析.
音乐教师的语言要简要、精炼.具有启发性.繁琐、喋喋不休的语言的语言会使学生不得要领.讲课应当“要言不烦”.一说话简约而明达,使人透彻理解.
总之,一名优秀的音乐教师,除了重视音乐教学法的研究外,更要不断地提高自身的艺术修养与文学修养,从而提高自己驾驭课堂的能力,音乐教师的课堂语言不仅要有一般教师的课堂语言的共性,更要有符合本学科特点的特殊性,只有在长期课堂实践中不断地积累经验,努力提高自己的课堂语言艺术,音乐课才能切实让学生感受美,才更有吸引力,使自己成为一位称职的教师,成为一名真正的美的使者.
（作者单位：河北省邯郸市临漳县香菜营中学）