本站原创班主任是学校德育工作的骨干力量,是班集体的具体组织者、领导者和教育者,是对学生进行知识传授和思想教育的主要力量.作为一名小学班主任,面对的是“人之初”,对学生的德育教育更是有着义不容辞的责任.班级工作是千头万绪的,我认为班主任仅仅有责任心和爱心是远远不够的,因为班级管理是一门艺术,而艺术需要创造,创造需要智慧；班级管理是一门科学,科学需要研究,研究也需要智慧.因此,工作中运用智慧、讲究策略是十分必要的.下面是我自己班级管理的一些做法、体会,跟大家进行探讨和研究.
一、全面了解学生,对学生进行思想教育和常规教育
我觉得对新接班的班主任来说,快速、全面地了解学生是非常主要的.清楚地记得2007年新接的那个班：在领导公布让我接这个班时,就有很多带过这个班级课的老师告诉我,这个班的孩子很难缠,最好别接；你要有个思想准备等我明白老师们是好心,对这个班的情况我也有所了解.但倔强、不服输的我却想：能有多厉害呀,不就是一群孩子吗?我倒要见识见识.接班后,随即我就找带过这个班级的老师（包括音体美老师）了解学生情况,到分管班级管理的领导那里了解这个班的情况.了解了详情,我倒吸口凉气,但没办法,干吧.在开学的一个星期里,我不断收集有关这班孩子的表现情况,并找学生谈心,和家长沟通交流.短短几天的深入了解,使我很快掌握了全班学生的情况.及时、快速、全面地了解学生,让这个“乱”班避免了很多事情的发生.
二、关爱学生
班主任要关爱学生,走进学生心灵,真诚地和学生沟通交流,做学生可以信赖的朋友.我想这样的班主任一定会建立一个非常和谐的班集体.但从我目前了解的情况来看,教师特别是班主任都很难实现与学生平等的沟通与交流.在学生处于被动的情况下,老师就应该主动一些,态度尽量温和,以一个朋友的身份去进行了解,而不是给人一种居高临下、高高在上的感觉.即使是有问题的学生,你也要尝试用微笑去面对他,他表面上可能会觉得这笑容很虚伪,但这是需要一个过程来慢慢调整的,久而久之,形成了自己的独特风格,学生一定会喜欢的.
三、关注问题生
还说07年接的那个班.那个班的问题生很多,最典型的数杜某某、张某某几个,他们不光是调皮、不学习,主要是手脚不干净.就说杜某某吧,几乎每天都有学生告她的状：今天拿我的笔了,明天拿他的尺子了等诸如此类的事是连续不断,什么办法在她身上好像都不起作用,也曾多次和家长交流,她父亲曾这样跟我说：老师,我的孩子我知道,全薛城区找不出第二个,两三岁的时候就乱拿东西,打也打了,骂也骂了,都不管用,真是没办法,我和他妈都放弃了,随她去吧,出来什么事我们也不怪老师.听完她爸爸的话,我冷静了一下,告诉他：你不能这么说她,怎么说她是你的孩子,我们应该共同想办法帮助她.与她爸爸交流后,过了有20来天,她从家里拿了200元钱,幸好被及时发现.我赶紧给她妈妈打,这次她妈妈来得很快（以前打几个都叫不来）,听她妈妈讲是前一天从亲戚家借1000元钱准备交养老金的,没想到又让她翻到了等这次我给的建议她妈妈终于听心里去了,也给我说了实话：一年前我们给她查了,有多动症,由于家庭原因,再加上孩子不争气,一直没进行治疗.从那开始,我就特意留心这事.同事那里打听到徐州有家医院有多动症专科门诊,还不错,我立刻与家长联系等那个周末她妈妈就带着她到徐州去了.按疗程的服药加上家长与我的配合,经过一段时间,奇迹终于出现了：在学校再也听不到学生告她的状,也没有其它不良行为的出现,并且她的成绩也在不断进步.
四、实行管理、学生自主管理
苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育.”在班级管理中,我把自主权交给了学生,我班的班干部都是选举产生的,通过选举,不论成绩好坏,只要有兴趣、有、有能力、热心于班级事务的同学都可以做班干部.（刚开始有的同学怕得罪人,是采取无记名的形式,现在学生的顾虑少了,直接举手表决,说明学生的正义感和集体荣誉感更强了.）三年级接的班,到五年级我只是做点引导、点拨、调控工作,班中的所有工作都交给了班干,根据班干部的能力特长明确分工,授权负责,建立了层次分明的管理体系,让整个班集体“事事有人做”.这样充分唤起了学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,尽情表达他们的意愿,充分挖掘了他们的潜能,学生的自我教育和自我管理能力得到了充分的锻炼和培养.
五、和家长做好沟通
说起和家长沟通,我也怕,怕家长不配合.确实,刚开始也遇到过不配合的家长,现在也有,其实家长也怕,怕老师告状,数落家长,没面子.就这个问题,在四年级开家长会的时候我给家长们谈过：其实我们和家长联系,主要是了解学生在家的情况,同时让你们也掌握孩子在校的表现,从而相互配合,形成最佳合力.通过沟通,相互督促,相互勉励,能增强对孩子教育的信心和责任感.通过沟通,可以让孩子知道,老师和家长时刻在关心着他们的成长,从而增强他们学习的动力和兴趣.现在我班有10来个家长经常打向我了解情况,这部分孩子的状态一直很好.
总之,对班级管理而言,管是为了不管.这其中需要智慧.什么是智慧?“智慧就是办别人办不到的事,用最少的时间办事,用最快的效率办事,用最巧妙的方法办事,用最圆满的方式办事.有智慧的人运筹帷幄,一切尽在掌握之中.”智慧源于发现,智慧源于思考,智慧源于积累,智慧源于责任.只要我们有一颗对孩子负责的心,我们就一定能够拥有更高的智慧和更快速的发展.