本站原创摘 要：素质教育的实施,使教学的重心转移到学生为主体、教师为主导的正确轨道上来了.目标是培养学生的能力和素质,这就给教育教学带来了新的生机.因此,很多教育工作者都在积极努力地去创造高效课堂,这样就大大地提高了教学效率.
关 键 词 ：教育教学；教学方法；高效课；优化策略 大家都知道,传统的教学方式是“填鸭式”教学,这样的结果是教师一味地讲授,学生一个劲地听着,一堂课下来,教师是口干舌燥,学生是这个耳朵听,那个耳朵冒,整个课堂高压烦闷,学生是昏昏欲睡,很难谈及教学效果和能力的培养.而素质教育的实施,教学的重心转移到学生为主体、教师为主导的正确轨道上来了.目标是培养学生的能力和素质,这给教育教学带来了新的生机.因此,很多教育工作者都在积极努力地去创造高效课堂,这样就大大地提高了教学效率.下面结合自己的教学尝试谈谈对这一问题的探讨.
一、备课
教学是一个综合的反应.它的要素包括教师的备课及教课、教学设备、学生的学习调动等.其中教师备课是很重要的一个环节,否则就很难谈到高效课堂.教师要认真学习解读课标,钻研教材,理解编者的意图,制订最佳的教学目标,融合素质教育思想和教学理念,抓住重点,突破难点,掌握关键,选择教学手段,准备相关的教具,研究教学方法,还要备学生,一是要了解自己所教的学生情况,包括他们的知识基础情况,他们的能力情况,他们的学习状态情况,他们的知识背景和生活经验,了解他们对自己所讲的内容理解程度、兴趣程度、知识储备程度以及他们所感兴趣的话题和他们的兴奋点,还有他们的理解能力和接受能力,他们的思维特点、个性差异等等.通过以上这些才能去谈得上备课,才能为高效课堂奠定有利基础.
二、讲课
1.优化教学方法
没有良好的教学方法是不能提高课堂教学效率的.所以,教师要研究教学方法,要做到一法为主,多法结合,灵活地运用多媒体、教学画图、网络等各种教学手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用.
2.学生状态的激发
学生的学习兴趣是最主要的目标,要运用各种方式激发学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生积极参与教学,力争做学生的引导者和合作者.
3.教师的水平
语言要充满活力和感染力,要抑扬顿挫、风趣幽默；要进入角色,眼睛有神,动作有力；课堂要像相声演员那样设计些“包袱”,让学生在张弛有度的环境下学习.
三、创新
高效课堂的重要标志应该是能力的培养,特别是创新能力的培养,要成为高效课堂的主要衡量标准.通过教学,使学生善于想象和联想,具有创造的能力,能够敢于奇想、求异,有自己独到的建树和观点,具有发散思维的能力,不限于教师传授的知识,有着自学精神,培养学生创新素质关键在于培养学生的创新思维能力.
总之,高效课堂是教学的一个理想目标,它需要广大教师积极投入到这一教学层次当中来,才能真正实现高效课堂教学的目标.
编辑 韩 晓