小学科学教师专业
国外学者对教师专业化发展进行了大量研究,但是始终没有得出统一的有关教师专业发展的理。
科学教师论文
外国科学教师UNOS个案的概述
摘 要对近20余年外国科学教师科学本质观（简称“UNOS”）的个案研究进行了概述 这些研究主要探究了影响教师UNOS表达į。
小学科学教师应具备的重要品质
新课程标准指出：“小学科学教师既是上课的教师,又是学生科技活动辅导员；既是实验室、仪器室的管理员,又是实验员。
科学教师专业新途径
2010年夏天的时候,我和研究团队的成员一起,在温哥华水族馆、温哥华科学中心、中国科技馆和北京海洋馆作调查,当时一共收集了400多份问卷 我。
小学科学教师的语言魅力
小学科学课程是以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程 在科学教学中,兴趣的激发,知识的学习,能力的培。
专注人才培养的高中科学教师培训基地――华东师范大学科教合作中心
教师培训名牌项目“项目孵化”――研究性学习和科技创新辅导能力培训“项目孵化”是最早开发的教师培训项目,特。
美国科学教师用书《EarthDayActivities》的特色
摘 要：系统而全面地对美国小学科学教师用书作微观分析及教学方法特点作了介绍 关 键 词：美国小学科学教师用书介绍；教材。
如何给未来小学科学教师上课
目前,国内有几十所高校开设了科学教育专业,培养了一批小学科学教师,但是由于一些客观原因,这些学生毕业后不愿从事。
优秀小学科学教师专业化的个案
【摘 要】对一名小学科学特级教师专业化成长的个案研究表明,教师在专业化发展过程中受到了外部因素和内部因素的。
小学科学教师的素质
教师素质,是指教师稳定的职业品质,它是以人的先天禀赋为基础,通过后天教育和自我提高而形成的一种具有时代。
提高小学科学教师专业素养,提升小学科学教学质量
摘 要：随着我国素质教育的逐步开展,小学教育中的科学教育也越来越受到各界的重视,但&。
小学科学教师专业化背景下高师科学课程的优化
摘 要：小学科学教师专业化发展是当前形势下现代教师教育改革与发展的必然选择 但目前我国小学科学。
小学科学教师对拓展实验教学资源技能的探究
【摘 要】新版小学课程标准已指出小学科学课程的性质：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 为了使小学。
做一个有科学素养的小学科学教师
摘 要：作为以培养学生科学素养为目标的小学科学教育的教师而言,科学教师自身的科学素。
小学科学教师应具备的基本技能
处于教育第一线的广大小学科学教师,面临着对小学生实施以培养科学素养为中心的科学启蒙教育任务,必然存。
小学科学教师如何转变自己的角色
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养。
小学生科学文教师,关于科学科表彰先进教师,文评比
小学科学学科的几项活动预告各中心小学教导处,各位科学老师:小学科学学科本学期有下列几项重要活动,需要教导主任协助落实:一。
小学教师的科学素养
摘 要：文章主要探讨了当前小学教师科学素养现状及存在的问题,并就当下我国小学教师科。
科学观为指导教师队伍建设
摘 要：教师是学校办学的主体,是开展教学活动的组织者、实施者,是学校教书育人工作的基石,承担着全。
农村小学教师如何提高科学教学质量
【摘 要】小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程 对培养学生进行科学探究,培养学生科学思想具有重要。