初中历史与社会教学中体验式教学模式的应用
摘 要：体验式教学是指在教学中,教师设计出符合教材教学内容的情境,以达到吸引学生主动参与学习,加深学生对所学。
历史与社会教学论文
初中历史与社会教学中对人文精神的培养探析
摘 要：随着新课程改革的实施和素质教育的推进,在初中历史与社会教学中,加强对学生的人文精神的培养已经&。
初中历史与社会教学中体验式教学方式的应用
【摘 要】随着课程改革的不断深入与发展,体验式教学作为一种全新的教学方式已经应用于我国的中小学,尤其是。
新课改背景下关于提高初中历史与社会教学有效性的
摘 要：教学有效性是教学的最终目标,在推行素质教育的环境下,提高“历史与社会”的教学有效性显得尤其。
初中历史与社会教学
摘 要：自《全日制义务教育各科课程标准（实验稿）》颁布以来,我们发现在实施“历史与社会”新课程的。
历史与社会课堂教学
笔者认为一堂成功的历史课,应该是课文内容和教学方法的统一,是历史知识教学与能力培养的结合 新课程注重“以学生为。
中学历史与社会教学模式
“指导――自主学习”教学模式是学生在教师的指导下进行自主学习、获得知识、发展思维能力、形成自主学习行为。
初中《历史与社会》生本课堂教学的实践
【摘 要】本文对生本教学进行了一番概念性的描述,并认真分析了在初中《历史与社会》课堂中开展生本教学应。
初中历史与社会之教学
摘 要：《历史与社会》教学中要实施创新教学,培养学生的创新能力,并不是一朝一夕就能解决的问题,这需要在。
中学历史与社会美结合教学
人的社会活动领域无限广阔,社会生活方式多种多样,到处充满着可供审美的对象 美,从形态上看,通常可以分为自然美、。
初中历史与社会教学活动课
【摘 要】新课程要最大限度地拓展学生学习空间,培养学生学习主动性 为使教学更加生动活泼,在历史与社会教学中进行了活动课。
初中历史与社会教学的人文性
摘 要：对初中历史和社会学科的人文性以及如何通过历史和社会教学,帮助学生培养人文性进行了探讨分析 希望以此解决目前学校单。
初中历史与社会课堂教学改革
随着经济社会的不断发展,国家对教育的改革力度不断加大,当前的新课程改革正是体现了时代的要求,顺应。
地图在初一历史与社会教学中的应用
摘 要：地图在初一历史与社会教学中具有非常重要的作用,教师在教学过程中能否合理运用地图直接决定。
初中历史与社会学科教学设计
【中图分类号】G623 4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0178-01所谓教学设计,是指教师以正确的教育思想和。
《历史与社会》生活化教学
《历史与社会》教材图文并茂、语言生动,以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义,帮助学生认识和解决在学。
如何提高历史与社会教学的有效性
历史与社会是一门时间性、概念性、系统性都比较强的学科,如何搞好历史与社会教学,有效地提高学生学习的积极性,一。
历史与社会教学的有效性
中图分类号：G633 51文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）10-0012-02“先学后教”理论是江。
体验式教学方式在初中历史与社会中的实践
摘 要：随着新式教学方式的渗入,初中历史与社会课程也随之发生了翻天覆地的变化 互动式教学方式正是在传统的教学。
关于《历史与社会》教学生活化的
摘 要：《历史与社会》是为培养当代中国公民的人文素养和民族精神,为初中学生正确认识社会环境、积极。