本站原创摘 要：在班级管理中实施德育,可从以下几方面着手：管理,制度育人；心灵沟通,爱心育人；重在参与,活动育人；精心布置,环境育人.
关 键 词：制度育人；爱心育人；活动育人；环境育人
班级是学校实施德育工作的主阵地,班主任在班级管理中育人是对学生进行德育教育的主要途径.笔者结合自己多年的班主任工作经验,在此谈谈如何在班级管理中实施德育教育.
一、管理,制度育人
大教育家夸美纽斯说：“应该像尊敬上帝一样尊敬孩子.”作为班主任,在管理班级方面,只有尊重学生,积极发挥学生的主体作用,才能充分发挥学生的创造性.班主任要做到尊重学生就必须在班内发扬,实行管理.具体做法如下：第一,我在确定班干部时,首先让学生分小组推荐或自荐候选人,然后由全班同学,决定班干部成员.这样既能选出有能力的孩子担任班干部,同时孩子们又服他.第二,指导班干部制订一些班级制度,然后在班会上讨论、修改,全班表决通过后,全体同学在制度上签名,以表示坚决执行.如：我班制订了以下制度：《班级一日常规》《学生操行量化评比及处理办法》《值日及检查标准》.第三,班干部实行分工负责制,每周有值周组（全班同学轮换）负责和班干部一起检查本班的各项工作情况.第四,每周要开“”,即：值周组班会（由值周组同学对本班上周工作进行总结,并对下周工作提出建议）,同学评议会（对班干部及值周组提出意见,并对班级存在的问题提出自己的看法和建议）.第五,班主任定期根据学生的普遍现象指导班委会组织召开主题班会.第六,每天出一期《班级日报》,报道本班好人好事和班级存在的问题等.
二、心灵沟通,爱心育人
“爱能融化冰雪等”这是一首歌,但它体现了爱的力量.班主任在工作中如何体现爱的力量呢?第一,喜欢和热爱孩子.要经常走到孩子们中间,倾听孩子们的心声,了解孩子们的喜怒哀乐,做孩子们的知心朋友.如：经常到教室走一走,经常到孩子们的宿舍和他们聊天,经常和孩子们一起参加课外活动等.第二,尊重和宽容孩子.尊重是对他人人格和价值的肯定,宽容就是以平等之心对待学生,以海量大度容纳幼稚天真.在孩子犯错误的时候,我们要站在学生的角度理解学生,教育学生,不要为了自己的面子和得失而伤害学生.第三,细微观察,关爱孩子.要经常观察班级的学生是否有细微的变化,当发现有变化时,及时谈话.有一次我发现我班的周××同学情绪低落,上课不专心.我便及时找她谈心,原来最近她的父母关系不和,她担心父母离婚,从而无法专心学习,我便及时开导她,并积极与其家长联系,委婉地介绍了该生的情绪变化及原因,得到家长的及时配合,问题很快得到解决,灿烂的笑容又回到了她的脸上.我也感到无比的高兴!第四,耐心坚持,诚心感动孩子.有些学生的错误不是一天两天就能改好的,这就要求我们班主任有足够的耐心.我所教的学生中有几个喜欢上网,我便经常找其谈心,讲迷恋上网的害处,他们当时答应不再上网,但是背地里仍旧去,我一旦发现就紧跟着去找.周六,我便在网吧门前等.经过一段时间的坚持,他们觉得对不起老师,浪费了老师很多的休息时间,觉得自己的老师太好了,便下决心不去了.有时退也是进,温和也是一种爱,持之以恒更是爱的升华.
三、重在参与,活动育人
作为班主任,要想提高班级的凝聚力,提高思想品德教育的质量,就要注重开展课外活动,在活动中育人.首先,要组织学生积极参加学校的各项比赛,增强学生的集体荣誉感,以及主人翁的意识.每次学校举行比赛,我都在班级先进行选拔赛.尽量让多数同学都参与,营造良好的班级氛围,也让有特长的学生都有展现的机会.通过这样的努力,我班在学校的各项比赛中频获第一.其次,要经常在班级举办一些文娱活动.我班经常举办读书活动,推荐一些有教育意义、震撼力强的故事让学生读,如：洪占飞的故事、海伦凯勒的故事,从中汲取精神的力量,让学生和故事中的人物一起成长.此外,适时举办一些心理辅导活动,如：针对班级成绩好的同学不愿意帮助别人这一现象,我举办了这样一个心理辅导活动：让学生分组,轮换把自己的眼睛蒙上,在他的前面画一个范围,在里面放一些砖头等障碍物,让其从中通过,走三次,第一次不提示,自己走；第二次,用语言提示；第三次,让不蒙眼的同学扶其前行,最后让大家交流感受并举类似的例子.让学生在活动中体会到：人的一生不可能不遇到困难,不可能不需要别人的帮助.同样在学习上有困难的同学也需要帮助,有能力的同学更要热心帮助有困难的同学.通过各项活动的开展,我班逐渐成长为一个团结互助、学习上进的班集体.
四、精心布置,环境育人
教育家苏霍姆林斯基曾说：“用环境、用学生自己周围的情景、用丰富集体生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一.”这就告诉我们：良好的环境有一种特殊的教育功能.因此,我很注重班级、宿舍的文化建设,并把文化建设的权力还给学生,师生共同策划、共同创造.在教室、宿舍张贴《中学生日常行为规范》《中学生守则》、名人名言、班级标语（师友结伴同行；信心、恒心、专心、细心）,学生的桌上也放有学生的座右铭、崇拜的偶像、目标,以及学生画的一些画等.这样,学生在优美环境的熏陶下增强了集体主义观念,陶冶了情操,激发了学习的热情.
总之,在班级管理中实施德育是一个重要的课题,只有以新课程理念为指导,不断地努力探索,改进班级管理的方法,才能为课堂教学创造良好的学习环境,才能为课程改革的有效推进创造有利的条件,才能有助于每一位学生的发展.
（作者单位江苏省沭阳县陇集中学）